文档介绍：李爽事件背景及过程:集体教学活动时,浩浩过了没几分钟就举起小手说“老师我要小便”于是我同意了,他开心的去了。回老后没过多久,又看见他高高举起的小手,“老师我要小便”是他有问题还是……。最近几天总是这个样子,于是在晚上离园时我急忙向家长询问情况,得到的答案是孩子很正常。今天吃饭前,月月举手要解小便我同意了,接着又听到了一次次浩浩“我要小便”的声音,我拒绝了,但课后我找到了他,与他交流,用友善真诚的眼睛看着他,“浩浩,你为什么上课总要小便呢?你真的很急吗?”他被我看的不好意思了,说“恩,真的,我是要上厕所”。我没有拆穿他的话,我从他不是那么硬气的话语中和那不敢直视我的眼睛中知道了他的心虚,知道了真正原因是他只不过是想溜出去放松一下。下午我们象往常一样准备出去户外活动,孩子们俩俩拉手,最后浩浩小朋友没人拉了,于是我想就我来拉他吧,于是说:“来浩浩今天老师跟你拉手”。他跑过来,一路跑一路笑的嘴都合不拢,在散步时不时抬起头来偷偷看我,还偷着乐,有时还用他的小嘴巴亲着我。原来跟老师拉手会使他这么高兴。分析原因:1、对于调皮的孩子来说,由于教师过多的关注到他们的调皮,所以总是得到的批评比表扬多。但是往往越是调皮的孩子内心更脆弱,他非常想得到老师的关注,得到老师的关心和爱,也希望自己同其他好孩子一样得到表扬与赞赏。所以他会在老师面前表现出很有礼貌,见谁喊谁,因为他的叫声大多得到了大人的表扬和老师的微笑,所以他用这样的方式来满足自己的需求。2、在了解中发现孩子的家长其实对孩子的教育方法也有问题。因为知道自己的孩子调皮,所以家长也十分要好,希望自己的孩子在学校得到老师的关心。因此在家经常这样提醒孩子,你在学校要表现好一点的,不要调皮,不要打架,不然老师会不喜欢你的。当家长知道孩子调皮了又说“看你又要被老师批评了”。孩子在家顽皮了家长也会拿老师来要挟孩子,明天告诉老师……。当我与家长沟通说孩子打架的事情时,家长忙说,老师你们严格一点好了,打也没关系的,这时孩子在旁边都听见了。这样的教育首先给孩子了一个对老师不良的印象,知道老师是严厉的,要与爸爸妈妈一起来管我,不喜欢自己了。-解决问题策略措施:当我们认识到这些调皮孩子他们内心的需要和渴望时,我们更要用自己的爱倾注到他们的身上,相信爱是最好的教育手段。首先用爱来关注孩子的细微变化。孩子天真烂漫,纯真可爱。我们不难发现孩子的喜怒哀乐都清晰的写在小脸上,只要我们随时都用心关注每个孩子,用眼睛与幼儿的眼睛交流,能捕捉到孩子的内心变化和各种不同的心态需求,窥探到孩子的小秘密。其次用爱来与幼儿互动。