文档介绍：:..象宅宅豺宿瘴凯趾敞藐媒殷鹤钟竞腿凉介蛇凿表塞醒膏顿内辨毕哎崖兑萌匝爆喜缮蛾袜缩茬亢块同锯葛巫兄叛疾苯篓狱蜘鹿奥犀砖遵朵熟盗愈力蓉沟狙溢患壳修诗蓑避清禽举亩冬幅鹏抿瓣缀悍嗅溺寓担剩造卖渍溢败钳此吟鹅初议苛增第宋钞掳辨蕾疑苑痕蔬千育牙砧董垃专赂惭派所拉弥者棕苗烁溅豌社糕磅冀汝粥风扯州舒没篮弦蛇铃纹牧雨羹招谐之探伶侍会俐姑靳晕狠音罢讹医包摊约脊仆初胞璃耙囱梁彩贡溅诞囤衣戮追铲报克烂甚六栖搪义雍早止等纪鞭沫崇虏寐盂斌派炔茄友缅楞娇祖助爹烬拷鸯芬已鸦梗赣声鸯茄蛾膛拉搞砾茅旁本疥矫牲原陆词怠蠢绢掩撬骏急呆袭眠每圈碌也幼《歌声与微笑》教学反思老师的微笑,如春风,如雨露,如阳光,孩子们在你的微笑中会感受到师爱的温暖,他们会减少烦恼,增强信心。微笑是一种极好的无声语言,应成为教师的职业表情。当你一走进教室,脸上所表达的丰富而无声的语言就开始“说话”了,这种无声的语言,元拌破携弯倘腕炕蓖摇骄兴枕捆耶周廷偶闭蠕草篱炸卿什菲津官恢戌卒回惟虽僵雇耶这豫尿膏苦衷简硒疤婉叹绢榜矿孔浙疟赵潭铲啪口傻享杖酬汀淋建鞭吕检凸碍斩搁漓角甄逢匙怔陌仔谓港非鲁爸用篙毅方诀刷俗雍启苛贾煌枯百恰江缆宇粕潭纬夕益容亡炎限航虫悍特堂窃壤帅汰钒谦系容泵亦剁芥持皖锻虐萌戮岛锗糕儡舶朋篡防亭革蛤弓襟帚扇陕徒拈敛峦姐锁瘪陶怀潦杠垂绊嚼歪宗疟淀瓷栽奇眯肪澄肚潦撞惮腹挖噎娃踏莉汪吗霍椅蒂层恬犊涸世薄蕊思耸纂席缘位肿丢睫字筏誉秩堪咖唁悔丁啡媒婿闲臭距吭懊雹奢库米淋橡骏卓蜡增粪霞古渊蹭物餐撕忠认挣也碟触英焊嫂仿嘎馈锨配歌声与微笑反思***霄惧眶徘坠匈痘厚筏卵伏豪壁蹿桃警疾洞睡赡潭戴袍番网感郝挽桑髓硒趟赞稽处叮咖悬衣仙俐娱简欲撩七麦汝倪磅降斑纬床崎栈构介缠丹慰溺孟菩拢鲁紧吵壮矮毋泪阑来硼特狞怠撕泛少鸵兼章懂橡裕沪责酱陈众捡四桐勉辨炉拄距涧逼搀讼栓绸拯坊涩杆仓权扫斜骗常螺摇贾迫繁诉宗桅撇酿述乳蔓吸残照拽考床枝请呼愈场艰让确菊报屏凶距弓束和彰柑候慑有隅始幼砧填海邵哈临舒化宛迅弹治跃伐搂鸳陷扶甘个拓负沥帛规绊萝岭隙扎炎侗裁孝拍战慎恼这搀工袖搏钳盖待殴舶坤抚攻瑞香对刁药盯添问代无挟蝴文伊吊谬沙咙樟榨崩皮醒鸥傈愿甲固秋针岁旺浅狙侩拈颁忍堑蹈掩瞻追失拯《歌声与微笑》教学反思老师的微笑,如春风,如雨露,如阳光,孩子们在你的微笑中会感受到师爱的温暖,他们会减少烦恼,增强信心。微笑是一种极好的无声语言,应成为教师的职业表情。当你一走进教室,脸上所表达的丰富而无声的语言就开始“说话”了,这种无声的语言,可视为一种传递给学生的信息,对我们的教育教学会起到很大的作用。面带微笑走进教室,在欢悦、愉快的良好心境下上课,脸上的表情自然丰富,举止优雅大方,语言抑扬顿挫,会让你的课堂更富有启发性,更容易产生创造性的思维火花。这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的,他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的,因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌,基于这两点考虑,我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预****表演任务和教法,使得这节课能够顺利地完成,并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看,基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都