文档介绍：《第三节细胞核——系统的控制中心》教学设计教学目标知识目标:了解细胞核的分布。通过讨论理解细胞核功能。掌握细胞核各部分结构及功能。能力目标:通过资料分析,培养学生分析问题能力及语言组织能力。培养识图能力,归纳总结能力。通过自主浏览网页及相关资料,培养学生自学能力。二、教学重点和难点1、教学重点:细胞核的结构与功能2、教学难点:通过资料分析理解细胞核的功能。三、教学过程1、以学生尝试制作的细胞模型展示及课本的问题探讨进入本节学****引言:前面一节课已经布置同学分组制作细胞模型,现在请一位同学介绍你们组制作的模型。学生制作细胞模型展示及介绍。在这个细胞模型中主要包括了三部分:细胞膜、细胞质中的细胞器、还有我们今天要讲细胞核。问题探讨:细胞核在细胞中起什么作用,发挥自己想象力,把细胞核比喻成什么才既形象又贴切?没有细胞核,细胞还能生长分裂?没有细胞核,细胞还能存活?没有细胞核,细胞还能合成蛋白质?2、第一阶段学****细胞核的分布(板书展示)学生自学学****资料——资料途径:师生归纳总结,完成知识结构填空。细胞核分布:除了高等植物和等少数细胞外,真核生物一般都有个细胞核。3、第二阶段学****细胞核的功能(板书展示)学生自学资料一(提供多利羊的产生过程),完成讨论一。师生归纳总结。从资料一可以看出:美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。多利羊的形状是由细胞核控制的。细胞核与生物的遗传有关。为什么细胞核与生物的遗传有关?因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物,可以知道蛋白质的合成,控制生物的性状。学生自学资料四,完成讨论4。请一个学生对这一过程进行简单表述。教师点评、归纳总结。生物体形态结构的建成与细胞核有关。这也说明细胞核与生物的遗传有关。从上述两个例子可以总结出细胞核与遗传有关。学生自学资料二,完成讨论2。教师提问:第一个胚胎发育慢,第二个胚胎发育快,为什么?第一胚胎起先没有细胞核不能分裂,后面因为获得了一个细胞核,重新开始分裂;而第二个胚胎从一开始就进行分裂,所以才会出现这种情况。从资料2可以看出细胞核与分裂、分化有关。学生自学资料三,完成讨论3。教师点评、归纳总结。摄取食物、对外界的刺激发生反应、生长、分裂、分化等,我们