文档介绍：黄厂街小学五年级语文学科导学设计一、:1、:(1)知识与技能:“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。,抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。,体会作者用词的准确生动。(2)过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学****本课知识。(3)情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好****惯。:重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。难点:学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。:自主学****和小组合作相结合,通过朗读,圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。:2课时二、导学设计导案设计学案设计个性化意见及说明第一课时(一):书是老师和学生都离不开的,我们来聊聊书吧,平时都看什么书?喜欢看书吗?为什么喜欢看。师:老师也挺喜欢看书的,还有偷偷地看书的经历呢!那时候大人不太赞同看课外书,他们认为是看闲书,没办法,只好在闲书上放一本语文书,挂羊头卖狗肉,偷偷地看,你们有没有偷偷看书的经历呀?检查提问:你有没有听出来他为什么要暗地里看书,不光明正大的看呢?(为下文预设提问窃读的原因做铺垫)在哪里偷偷地看?怎么偷偷地看?,解题①板书“窃”。记忆字形,扩词。师:像刚才我们聊到的偷偷看书可以用一个词语来表达,那就是“窃读”,看老师写这个“窃”字,看到这个字,会想起关于它的哪个词?学生回答后,让他写在黑板上。估计词有“偷窃、盗窃、窃窃私语”,老师再补充一个“窃书”。②理解窃字的第2个义项。区别“窃书”与“窃读”。板书课题。师:这五个词语都来有窃字,窃在每个词语中的意思一样吗?按照窃的不同意思给5个词语分成两类你会怎么分?请分的同学说理由。,引导读准读通课文。师:有一位女作家向我们讲述了小时候“窃读”的一段经历,成了这样一篇文章——《窃读记》,看到这个课题,你就不想知道些什么?引导到学生提出关于这四个方面的问题“为什么要窃读;在哪里窃读;用什么方法窃读;窃读的心情如何)等,相机板书:原因、地点、经过、感受。师:我们想知道的这些问题,只要仔仔细细地读课文,就会有所发现。试着把文章读通,并思考刚才的问题(二)预****反馈,把握文章主要内容1、“窃”用音序查字法,应先查(),本文中“窃”的是意思是。2、请你根据拼音把词语写正确、写美观。qièdùchǎocàitiěɡuō()()()diǎnqǐjiǎojīè()()wūyánjùpà()()zhīchēnɡāiyoxǐwǎn()()()3、正确辨析同音字或形近字,并组词。惧()惦()俱()踮()瞻()拒()檐()柜()允()祸()充()锅()4、照样子写词语。饥肠辘辘()依依不舍(AABC)舒舒服服(AABB)5、选词填空。注意注视关注(1)胡***主席很()灾区人民的生活情况。(2)我们上课时一定要()听讲,认真做好笔记。,汇报本组错误较多之处和没有达成共识之处。2