文档介绍：一双手姜孟之年级:九年级设计者:杨红霞审核:语文备课组时间::   1、学****圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的****惯。   2、学****抓住特征表现人物的写法。   3、学****并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。教学重点:   1、学****圈点批注的读书方法,逐步养成读书动笔的****惯。   2、学****抓住特征表现人物的写法。课时安排:一课时预案一、激趣导入1、猜谜五个萝卜一条根,拼搏摔打它在先。()2、阅读下面两段文字,根据描写说说分别写的是哪一类人的手?材料一:今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手,满是老茧,抖抖索索地把钱交给了我,那印象实在太深了。()材料二:一次次,我总端详她的手。那又细又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗?()二、初读感知1、根据拼音写汉字或给加点字注音xīngsōng()铁镐()瞬间()得逞()纹luò()老茧()铁铸()cuō()手火燎燎()一垧()2、根据课文内容填入恰当的词:张迎善有一双 的手3、给张迎善同志的“手”建立一个档案。手的档案主人:身份:手感:               手的肤色:纹络:掌面: 手指:手指细节:手的大小:手的价值:手的别号:手的特点:学案三、细读感悟1、.本文对人物主要进行了()                 外貌描写2、.填空。(掌握对“一双手”的具体描写方法)(1)“那只大手把我的手紧紧地裹住了”,一个“裹”字突出了张迎善的手。(2)“一只手指就像一根三节老甘蔗”,突出手指。(3)“手指都缠着线”中,“缠”字突出手指 。(4)“长24 cm,宽10 cm, cm”,突出手。(5)“我的手火燎燎地痛,看看,红了。他的手仍呈木色”,这一对比突出手。(6).“这是一双创建绿色宝库的手”,这句话突出了“一双手”特点。评案四、精读品味1、“栽树是手活。穴里的草根根,石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根,苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”这段话中包含了丰富的植树经验,表现了张迎善的的感情。2、“这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了”一句中用“铁铸”与“肉长”比较,血肉胜过钢铁,这就突出了手的的特征和人的的精神。“亏得”一词,含有之情,表现了作者由衷的赞美。3、、“这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人之情,洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而的感情。4、.“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水,仿佛第一次变清了。”句中加点的“仿佛”能否去掉?为什么?(注意“仿佛”的含义)5、“看着这双手,我仿佛看到了一山山翠绿的山林……”这一结尾有何深意?(通过,抒发“我”内心的感受,洋溢着对具有、精神的普通劳动者的礼赞之情。)6、作者描写“一双手”,由整体到部分,由外形