文档介绍：六年级语文教学总结不知不觉、忙忙碌碌中,本学期的教学工作已经结束了,担任六年级的这年,感觉毕业班语文教学挺有压力的,很多人的目光注视着你,学生家长的视线追随着你,大家共同渴求成绩提高,再提高。但是,在这么多双眼睛里,学生的目光定格在哪里?我们应该意识到,毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业,今后的学****更艰难,那么,我们做得再多又能怎样?  因此,我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感,充分调动学生的学****积极性,发挥他们的智慧潜能。一、关注学生,,缓解考试压力。  毕业班学生学****任务重,他们面临着升学,但是不是直升,孩子们承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师,我注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题,及时找学生进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题。,激励不断进步。  在复****期间,我给孩子们讲了跨栏的原理,告诉孩子们学****就是我们面前的一个栏,同样的任务引人而异,我们先不管是否能跨过去,先看自己跨出去的步子有多高。我帮助学生根据自己的学****现状,制定出适合的短期和长期学****目标。在六(1)班,每一个学生都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分。实际操作表明,目标分制度对学生的考试有很大的促进作用,学生的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对容易的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到。在六(1)班,除了有分数目标,还有一个竞争对手,不管什么时候都会和自己的竞争对手进行对比,如果胜过3次,那么就换一个竞争对手,这样做,可以充分激发每一个学生的积极性,认真对待每一次平时测验。,帮助差生脱困。班级中差生的学****水平明显低于其他学生,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学****能力并不差,但是他们缺乏学****兴趣,学****表现差。这样的学生,教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学****基础比较差,学****能力弱。这样的差生重在补****使其逐渐跟上班级其他学生的学****节奏。无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐心细致,循循善诱,不断反复努力,这期间教师要使用“哄、骗”等各种手段,取得学生的信任,让他们愿意听老师的话,愿意学****再逐步进行常规补****启迪智慧1、激发学生学****兴趣,提高学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。①、注意导入的新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学****兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要