听课感悟.doc

文档介绍：听课感悟张璐荧本学期,我参加了区教师进修学院和周云芬名师基地组织的教学研讨活动,收益颇多,特别是是北郊学校的曹卫君老师,内容是以theadventuresofTomSawyerl为主题的一堂故事阅读课。课后进行了教师研讨、专家点评、专家讲座活动。我就自己听课学习的过程谈谈真实感受。曹老师本人具有较好的英语专业素养,语音语调很好,课堂实现全英文教学。教师本人也精心准备了这节课,体现在课件、教具、贴图的精美制作,在教学中具有很强的英语教学的工具性和人文性渗透的意识。我就本课的优点总结如下:课的设计体现的故事教学的思路和方法。教学的脉络比较清晰,故事中一直是以问题为引领,通过层层问题师生共同构建故事。故事教学中充分体现了英语教学的工具性,做到了学以致用,教师能够联系生活实际把所学的知识应用在课堂,还在教学中迁移、应用新旧知识,课堂中多次应用新知联系生活实际,比如课堂开始的学生问候,引入复习中的回顾前两个单元的旧知来为新授做铺垫等。老师有意识地在教学中渗透课外知识、西方文化,体现了英语教学的人文性。比如对各国教师节的延伸拓展,有意识地体现英语教学的知识丰富性。针对本课我也有一些思考:首先,教师在故事教学中用问题引领师生共同构建故事的过程中,教师的问题的设置要从学生的角度出发,设计时考虑学生是否能够理解这些问题,实施过程中针对学生不理解的问题教师应换种提问方式,用学生能够理解的问题触发学生的思维,即使遇到学生的不明白,教师也不要急着往下授课,而应该设置降低难度,让学生明白老师的问题,真正能够发挥主动性,实现课堂上学生的思维。其次,教学过程中的活动安排能够根据学生的课堂生成的效果,体现课堂的真正的时效性。比如给图排序的活动中,如果一个学生的解决问题的能力有限,教师可考虑小组、结对子完成练习,从而降低难度,另一方面学生的参与面更广。专家提出了一节好课的标准是是否在课上体现了学生的思维的触发,是否真正让学生参与其中,给我的启发很大。