文档介绍：房县东城小学听课情况反馈一、印象听课率为90%转型率为89%适应小学数学课堂教学比较快。(1)大部分老师都能抛弃“以讲为主”的老教法,采用“启发式教学”新方法进行教学。(2)部分老师课堂教学的风格比较有特色。①有的充分发挥电教媒体的优势,培养了学生的思维能力。②有的教学思路非常清晰,促进了学生对知识的理解。③有的采用迁移、类比的方法,激发了学生自主学****的欲望。④有的教学效率非常高,体现了“当堂清”。⑤有的能根据教学的实际情况,尝试“练****课”的上法。3,和谐率为100%虚心好学的教研氛围正在逐步形成。①无论是年级事先推选的老师,还是随时抽查的老师都能欣然地接受听课任务。②每位老师的讲课是否成功都能引起大家的关注。③每一位接受反馈教师的态度都很诚恳。④每个年级的老师都能不拘形式地研讨教学方法。二、建议1,处理好尊重教材与活用教材的关系。我认为:教材是知识形成的载体,是预设教法的向导,是学法指导的启示,是知识达成的标准,它集知识,教、学法于一体。那么,怎样处理呢?在知识形成时应尽量尊重教材,否则知识会断层。例:五年级P58(解方程)据图意列方程----结合天平示意图探究解方程的方法(同减)------验算(2)在预设教法时,应尽量活用教材,否则会死搬硬套。主题图的处理。以提供信息为主的主题图,应先整体感知,再有序的部分感知。例:一年级P53(8和9的认识)整体(图上有什么?它们在干什么?),部分(花,树,字,学生。教师,花盆,蝴蝶)B,以提供教学内容为主的主题图,应先分解,再整合。例:二年级P67(观察物体)图(分解)①出示恐龙,指出头、尾、身体侧面。②指名学生按要求坐好做示范,其余学生效仿。(整合)③提出观察问题,你看到了什么?教法提示语的处理。a,带有问号的话,可做为老师启发学生思考的问题。b,不带问号的话,可做为老师组织学生怎么做的学****方式。例:二年级P76例2(主题图上)(3)在考查知识掌握情况时,应尽量将****题按“三式”整合(基本,变式,拓展)。(1)研究教学预设的方法。①自学教材、教参和相关资料。②了解学生,抓住技巧,搞好教学预设。技巧:a,找已知,建联系。b,巧利用,引探究。c,善构建,促内化。要求:a、体现“三维”目标。b、体现教法、学法(静态课堂)例:六年级P49(比例的应用)复****六(1)班有50人,男生占全班人数的3/5,有男生多少人?①六(1)班有男生30人,女生20人,男、女生人数的比是(3:2)②男生人数是全班的(3/5),女生人数是全班的(2/5)。师问:①3/5和2/5各是怎样产生的?②将比转化为分数的方法在日常生活中经常用到。出示:有一瓶500ml的盐水,盐与水比为3:97,问盐和水各是多少毫升?试做:①500×3/100=15()②500÷(3+97)=5()500-15=485()5×97=485()5×3=15()师:为什么要这样解答?师:这道题有什么特点?解答此题的关键是什么?师:这样做意思是什么?特点:总量方法:比转化为分数两种食物的比求一个数的几分之几(2)历练驾驭课堂教学的要领。分清知识形成的基本程序。熟悉教学预设的主要设问。动态处理主要设问的各项情况。将各环节的方法落实到位。闭门独立试讲的尝试。(4)把握好教师的角色。教师:组织者引导者合作者组织者:学****开展有效的学****活动观察,发现