文档介绍：三年级上《认识周长》导学案苏教版三年级上《认识周长》导学案苏教版教学内容:国标苏教版小学数学三年级(上)39、40页。教学目标:1、通过学生的操作、实践,感悟周长的含义,了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动,引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力,享受学****的快乐。课前准备:图片,剪刀,水彩笔,作业纸等。教学过程:一、创设情境,导入新课。(一)导入,剪图形。师:你们听过“龟兔赛跑”的故事吗?(听过)今天啊,他们又在操场上进行了一次比赛,他们想请你们做小裁判,你们愿意吗?(愿意)当然,比赛是有要求的,要求是:(齐读,围绕操场跑一周)请小裁判们仔细看哦,瞧,播放PPT师:比赛结束了,你们想把奖牌发给谁,并说说你的看法。师:大家都认为乌龟赢。兔子没有赢的原因,是因为它犯规了。而乌龟按照比赛要求从起点开始跑,绕着操场跑了一圈,又回到了起点,跑了一周。(板书:一周)师:你们真是合格的小裁判。为了奖励大家,老师把小礼物悄悄的夹在你们数学书里了。这其实可以做成一张张美丽的书签,现在请你找一幅你最喜欢的书签,很快地用剪刀把它从纸片上剪下来,比一比,谁剪的又快又完整。学生动手操作。(剪好的同学快速把剩余的纸和剪刀放到桌肚里)师:同学们都剪好了吗?你最喜欢谁?举起来,你是怎么剪的?生:沿着边线剪的。师:刚才这个同学用了一个词叫边线。(板书:边线)老师发现你们都是沿着它的边线剪的。像这样的剪的同学,把你剪好的图形举起来。(二)认识边线,周长。师:我们都有属于自己的书签了,你能指一指你手中书签一周的边线吗?竖起小手,和老师一起指一指。(从哪里开始到哪里结束)谁能像老师一样指一指一周的边线。其实啊,我们刚才所指的书签一周的边线的长就是书签的周长(板书:周长)今天,我们一起来研究有关周长的知识。周长的运用,在生活中随处可见,我们一起来看一看。你看,游泳池迟口一周边线的长就是它的周长。这是(篮球场)篮球场一周的长度就是篮球场的周长。(三)、摸边线。你能像这样,找找我们身边物体表面一周的边线吗?老师总结:桌面一周的边线的长就是桌面的周长。学生证一周的边线的长就是学生证表面的周长数学书一周的边线的长就是数学书面的周长(四)、描边线。师:如果把我们所指的、所摸的这些物体画下来,我们还可以得到这样的图形。选两幅你比较喜欢的图形,拿出水彩笔描出它一周的边线,会不会?学生汇报:你选的哪两幅?把你描的和大屏幕上的核对一下,描对的就请坐端正。再回到所描的图形,老师讲述:刚才我们所描的这些图形的一周边线的长,其实就是每个图形的周长。二、学生动手操作,进一步认识周长。(一)过渡。我们认识了周长,还要会计算周长。怎样来求下面图形的周长。出示PPT要求三角形和四边形的周长,我们首先要找到三角形的边线。(师指)其次我们要量出每条线段的长度。最后,算出三条线段的长度之和。那么四边形的周长就是求(四条线段的长度之和)完成作业纸、齐说答案,汇报。(二)学生操作。师:老师给每个组准备了一个信封。里面有三件物品,一起来看一看。(电脑出示:名片,五角星,硬币。)小组长拿出物品,小组讨论。(配上音乐)现在要请你考虑,要测量它们的周长,你能想出什么样的好方法,小组讨论。师:你们想出好方法了吗?刚才老师参与了几个组的活动,发现你们想出