文档介绍：《白杨礼赞》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)手机用户        教学目标:(一)知识与能力: 1. 理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。 2. 品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。 3. 理解并初步运用象征手法。 (二)过程与方法:通过文本学****让学生自然生成象征手法的有关知识;朗读感悟、自主探究、合作交流、层层深入,突出重点、突破难点。 (三)情感目标:学****北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。 教学重、难点: 1. 重点:象征手法及象征意义的揭示; 2. 难点:分析人与树的相似之处。 第一课时一、课前准备 1. 熟读课文,借助工具书和文下注释正音,理解词语,了解文章大意。 2. 收集作者及本文的写作背景等资料,以备课堂上交流。 (养成学生良好的读书****惯,培养学生搜集资料、整理资料的能力。)                                                                                                                                         二、播放《小白杨》,同学跟着唱。唱毕,这首《小白杨》唱遍了祖国的山山水水,它歌颂赞美的仅仅是一棵小小的白杨树吗?                                                                                                                                                       (三)初读课文,整体感知(自主探究): 1. 有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画,那么,听读中你的脑海中浮现了哪些画面?                                                                     2. 你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的特质?那是一种怎样的树? 用“白杨树是                                        的树”的句式表达。3. 作者的赞美之情溢于言表,请说说作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡?                                                                                                                                          (四)再读课文,赏析品味(合作探究): 1. 赏析形美、神美: (1)作者从哪几个方面来描绘白杨树的? (2)作者用了哪些词语来概括白杨树的外形特点? (教师范读7、8自然段,学生思考。 ) (3)白杨树的形美,显示了它不平凡,它的内在气质美吗?