文档介绍：第7节动能和动能定理★(1)知道动能的符号、单位和表达式,会用其定义式进行计算。(2)能用牛顿第二定律和运动学公式推导出动能定理,会根据动能定理的表达式计算运动物体的动能,深刻理解动能定理的意义。(3)知道动能定理的适用范围(即惯性系和同一参考系)。(1)明晰运动归纳推导方法获得动能定理表达式的由特殊到一般的推广和拓展。(2)对比分析动力学和动能定理解题,从而领悟运用动能定理解题的优越性,理解做功过程的本质。(3)知道并能运用动能定理计算变力做功与曲线运动的情景。、价值观通过动能定理的归纳分析推导,培养学生对科学知识初步探究的严谨态度、扎实功底和求实精神。※重点:对动能中“”的深刻理解(即研究对象相对同一惯性系的速度大小)。*难点:熟练应用动能定理解决动力学问题。★教学过程设疑导入翩翩起舞的蝴蝶、飞翔的鸟儿、升空的火箭、盘旋的直升机、行进中的坦克、水中游动的鸭鹅、流动的空气等等都具有能量,威力巨大的龙卷风、飓风可拔起大树,掀翻车辆;强劲台风登陆可导致灾害性暴雨洪水;流动的水具有能量,可推动水磨,冲击水轮机发电;高速飞行的一颗子弹具有能量,可射穿一个固定的大苹果……可见,运动的物体能够做功,因而具有能量。这种因运动而具有的能量大小与哪些因素有关,我们又如何改变或利用这种能量呢?带着此问题,我们就一起来探究《动能和动能定理》这一节内容。一、。。。。,着重体会状态量与过程量的内涵。二、分组质疑、,当下落距离为时,速度为;,质量为的物体,在与运动方向相同的恒定外力作用下,发生一段位移,速度增至;,质量为的小车,在粗糙水平面上受到滑动摩擦力的作用,发生一段位移,速度减小到;,质量为的小车,在与运动方向相同的恒定外力作用下,沿某一粗糙水平面运动了一段位移,速度变为,此过程中小车受到的摩擦力为。﹡说明:应用牛顿运动定律推导,并寻找以上四中物理情景的功和动能之间的关系。(学生进行分组推导,教师巡视并对学生在推导过程中出现的问题及时予以指导。)随机抽取四个小组的各两名同学分别板演公式,并口头用语言文字较准确地表述本组的结论。(教师应适时予以鼓励):;:;:;:.(学生举手,教师让他们推荐代表回答涉及的共同物理量。)学生代表:在物理学中,就用“”这个物理量来表示物体的动能。(1)公式:;(2)国际单位:焦耳(简称“焦”),符号为“”;(3)动能特点:①为标量,无负值,与运动物体速度方向无关。②运动物体的具有相对性,“”指相对同一惯性系的速度大小。一般,若无特殊说明,都是相对地面的动能。③动能是状态量(即具有瞬时性)。(预先布置作业与思考:应用牛顿第二定律,结合匀变速直线运动规律,探寻外力做功与动能间的定量式。)(教师学堂巡视有效指导,鼓励学生小组推举代表板演,并以物理术语口头准确陈述。)教师温馨提示:①构建物理情景:②推导依据:由,,三式整理化简后,可得.(4)内容:合力在一个过程中对物体所做的总功,等于物体在此过程