文档介绍：一、教学理念这是一节与打击乐器相结合的唱歌课。通过各种音乐活动使学生们在亲身参与音乐的过程中掌握基本知识和技能;根据低年级学生的心理特点,从音乐要素入手,通过模仿,积累感性经验,为进一步的创作能力发展奠定基础。二、教学内容人音版音乐教材第三册第三课《唢呐配喇叭》第一课时三、教材分析《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌,曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用,形成了秧歌舞特有的韵味。在歌曲的伴奏音乐中,电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果,使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。四、教学目标1、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。2、通过观察聆听由喇叭、唢呐吹奏的乐句,初步了解这两种乐器的音色与形状特点。3、学****表演前踢步、后踢步,用身体动作表现其快乐的气氛。4、运用节奏乐器伴奏,能掌握并运用节奏型“XXX”、“XX|X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。激发学生对民族乐器的喜爱之情。五、教学重点、难点1、重点:能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。2、难点:唱准一字多音部分、准确吐字六、教学准备电子琴、录音机、节奏乐器、手绢六、教学过程:(一)创设情境,导入目标1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》2、导入:在刚才的表演中,我们拍的节奏是那个?小黑板出示节奏:(1)“XX”(2)“X-”(3)“XXX”、指名选择师播放《唢呐配喇叭》伴奏,播前要求:认真看、听:节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次,都在什么地方拍的?再听,随教师拍节奏:“OO|XXX”,听到有什么乐器演奏?出示唢呐与喇叭的两张图片,提出疑问:今天我们学的歌曲与这两样乐器有关,知道这是什么乐器吗?让我们听听歌曲吧!3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》,指名谈乐器:“长的就是喇叭”,“短的就是唢呐”。教师解释:喇叭长,唢呐短。喇叭声音大而悠扬,唢呐声音高而尖细。4、你会做吹喇叭的动作吗?学图上的小朋友的动作做一做。学生做吹喇叭的动作。5、师:如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了,学生齐读歌名,教师交代本节课学****目标(二)目标落实1、跟着范唱录音轻唱两遍2、教师电子琴伴奏带学生学唱歌曲师:这首歌发“啊” 的音较多,在唱的时候,口型要保持圆形,声音要竖起来。(1)用“LU”唱一遍歌曲(42)用“ LA”唱一遍歌曲(象发“LU”时一样唱)要求:将歌词的每个字变成LU、LA来唱,一字对多音的地方要唱得连贯。3、学唱歌词(1)学生随琴填词唱。重点:衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音,一问一答,在唱时要唱得轻快、有弹性,“喇”“唢”在歌中是一字多音,要以重音强调唱出跟琴连唱“的” 要唱成“地”的音。(2)师范唱,提示两个“里乐拉”强弱不一样。师:你最喜欢唱哪一句,你能唱一唱吗?你还有哪一句不会唱,我们一起来唱一唱。指名质疑,大家帮助解决。(三)目标练****1、比一比分析歌曲情绪,师:你觉得歌曲怎样?给你一种什么感觉?是欢快、热烈的还是优美、柔和的?你能唱一唱吗? 男女生或小组演唱比赛2、奏一奏启发:歌曲都会背了,当然要为这么有意思的、热闹的歌曲添加点什么?图片出示节奏谱:镲:XX︱OX‖锣:OO︱OX‖鼓:OO︱XXX‖教师指导读拍以上节奏,并指名上前示范伴奏。3、演一演(1)学生学****前踢步、后踢步(2)师生一起