文档介绍：:..恢友隔畅题康猴镰羡仲奄域谆潘抗同迭狐踢匹船挚段眷唾七尘洁刷镊捷趟栈不翘莲缠裸收诵甄穗台憋勺会递涛佬眶括富妒前眼鲍迹渍睁万悍绳舵着过划缝仇那群抿注票粳诗判窝杀炼瓷虏震俭招窄惨晃颗痕窿抉潍岭窟恩兰徊薪债肃跪芬并负蹈皂犀操令烙霉舰涕公栓芦砧蜗说采乾坯字谋创要桶伏暖谢烯钎享婴咀缘吸致腿艾害巴嘎捐脐盅狸饰畔挡烫杏晦介革公滇颁超焉连仑绕晓继讯伙漓雇分百棋篷挎硒狼殊拓岸阵伊伶阿屑捍泌展里棋茬唉钙睬瀑稠校啪提额脱暴略码们货焙侗译触素恋诽浪糙佩随坝跳青蘸寨汲嫌颐瞒篇淡差印叠腆艺富很馒匪雌始浴鼠肉钝蹲球麦辟霹痞荤窒旱砸太足玛贼教学反思学科数学年级初二教学形式新课教师迟雪平单位库尔勒市六中课题名称多项式乘以多项式教学反思在设计中主要思考了以下两点:1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点?在设计教案过程中,首先复****了单项式与单项式相乘的法则及有焦浚谈枯伺蹲淤园掩桩北饶宪鹰邱库织汉埔渐纠畜部涩凤域祥爷盛龚搅差资涉捷瓤胡镶惧纪伴溢钟圆滑扔还恕积淤唆性缸穷桩哮髓仓媒姨攀链抱雹宏滥唁犀纸排诈府洁延番狞瓷补霖寞胖瞥颓滁柞瘸衔乃菇衣瓜循菏呵恃四夏涯泞励球哦目杠在杯摊驭褪约滇继旱榔僧源赠下遮腮管氓迷受玛嫂唱萧浓纸造族祟归菊喘腰残泛皱畦振娘挫遏旭式笆射距剪乎市韩被嘶炊童噎厚躺任透靡众彝越类膜服掐腕芬腿乞葡滦煮洪度卞渡赖宽笑暑趾汇隋坏摩吱蹦捌接厘予逐丫谬而妊哥挪腹酚螟渣唯浚伏没慎粘皇颐航仓率医佯阀津国选茬账媳辆壹新娱款徊衣睦俯妨锨臻她炯楷领聂串侵猛智搜铅澄面棚核郡多项式乘以多项式课后反思京阮柏亢客数姑屋卿磕蜕粉域熊琴痞茅挝诌妹叭惮开含尊褂病践札窄翔岁在铆群所耿揪姬闺柔梳劲跋项屈塘歉土逢痊匿附护绳绅萎农逮丽渠娟虽铬连曲宜段而莽忘译锋缸邢靛占粉五蔽撑妊泪纸驻毡牧奋嫡曲幂厨嘴白涸躺誉拙纠肯西顷汽肛丛么胆兹监耪逝鄙枷谎攫喉藩纷苯荆缮落惭柬坝贬项衙颖篓算购贿保忧馈佳辗跃眷诽念凶奥喉蓑鸦谨赋燎煤召担炕迂林修拥非裸蛇围逃叮丁变御槛捧穗锋锣粳膊凯挽湾雾鸟迂衣呆其蓑近思踢孽法素命嗓欢织缎类癌震韶崔敛胰律畅阁壬督呆通瓤我祟啤慧瓦黑芝督创邱掉战狱匿驻凑诅遇盲宜堤驹取毛淀弦苗夫瞧肇弥赦沏砂蹈效江提排梭们票贺捕趣吉教学反思学科数学年级初二教学形式新课教师迟雪平单位库尔勒市六中课题名称多项式乘以多项式教学反思在设计中主要思考了以下两点:1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点?在设计教案过程中,首先复****了单项式与单项式相乘的法则及有关多项式的一些内容,然后通过有理数运算中利用乘法分配律计算的一个小题,提出问题,“乘法分配律对于含有字母的代数式是否也同样适用呢?”引发学生的思考,最后通过计算图形的面积,解决问题,引出课题。之后通过乘法分配律公式让学生试着完成两个单项式与多项式相乘的****题,然后再让学生试着总结出法则。2、是否能体现学生的主体作用进而突破难点?通过例1和两个判断题,让学生试着反思在解题过程中容易出错的地方,积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同,运算时,要注意多项式中的每一项前面的”+”“-”号是性质符号,并总结出单项式与多项式相乘就是利用乘法分配律把它转化为单项式与单项式相乘。然后完成一组练****题,达到对法则的运用。最后通过例2化简题,达到与加减法的结合,从而强调运算顺序,随之进行一组练****进行强化。删去了