文档介绍：.页眉. .页脚. 附件 3: 基于学生个性发展的多样化课程建设萧山二中 2011 —— 2013 年多样化课程建设发展规划为认真贯彻实施《国家、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》、《萧山区教育事业发展“十二五”规划》及《萧山二中 2011 年— 2013 年学校发展规划》的新要求, 努力解决我校课程设置中存在的不足, 以进一步提高我校教育教学质量和办学水平, 特制订萧山二中 2011 — 2013 年多样化课程建设发展规划。第一部分多样化课程发展的基础条件萧山二中创建于 1954 年。五十余年来,经过几代二中人的辛勤耕耘, 积聚了深厚的文化底蕴, 创出了不凡的业绩, 得到了社会各界广泛的好评,为浙江省一级重点中学。 2004 年学校异地重建, 新校区占地 281 亩, 建筑面积近 7 万平方米。学校现有 60 个教学班,教职工 245 人。学生 3200 余人。近年来, 学校根据“幸福发展”核心品牌发展规划, 秉承“面向发展的主体, 彰显生命的尊严”“整合发展的因素, 营造和谐的文化”“关注今天的幸福, 期待幸福的明天”的教育理念, 勇于创新, 积极工作, 逐步形成了基础课程、拓展课程、研究课程、活动课程四种课程模块和国家、地方、校本三级完备的课程体系, 为学校新一轮课程发展打下了坚实的基础。主要表现在: .页眉. .页脚. 一、独具一体的课程体系萧山二中依据《浙江省新课程实施意见》文件中“学校应当认真研究, 统筹兼顾, 形成既符合政策要求又具有本校特色的课程设置方案”等文件精神,以学生的终生发展为出发点,创造性地丰富办学理念的内涵,盯住省一流学校能够提供高度可选择性课程的杠杆,围绕学生发展需要, 从课程科目和课程层次的可选择性入手, 逐步形成了基础课程、拓展课程、研究课程、活动课程四种课程模块和国家、地方、校本三级完备的课程体系, 初步满足了学生有差异发展的需要, 促进了学生的个性发展。同时,我们从“对话、生成、激励”三个维度对“生命课堂”作了有益地探索, 课堂教学中“重教轻学”的面貌有所改变, 教育教学质量有新的提升, 高考成绩连续两年在教育局组织的考评中获得一一等奖。学校多次在省市级会议上介绍课程改革经验, 得到了省市课程专家的高度肯定,在省内产生了一定的影响。二、丰富多样的校本课程(一) 学科类校本课程: 学校根据实际, 依托地方人文、地理优势, 开设地方和学校研究课程和选修课程,如《人与社会》,《窥探自然之谜》、《剪纸艺术》《太极》等 84 门校本课程, 积极引导学生进行研究性学习的探究, 成果明显其中《探美丽校园湿地生态系统的永续经营》,《数码互动显微镜带你走进花粉世界》分别获浙江省二、三等奖。(二) 德育类校本课程: 初步建成八大校本课程——政治信念系列、伦理道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、行为规范系列、法制安全系列、自主管理系列、二中传统系列。.页眉. .页脚. (三) 社团类校本课程: 学校发挥团委、学生会的作用, 把素质教育延伸到更广阔的课内外活动中。学校建立了 14 个学生活动社团, 并建设有详实的课程内容。丰富了学生的业余生活, 发展了学生的个性特长。特别是与浙大宋学研究所合作的三弘国学社, 课程内容丰富, 活动生动,深受学生喜欢。三、个性鲜明的教师队伍目前我校有专职教师 232 人,其中高级教师 54 人,中学一级教师 100 人,中高级职称比例达 % ,中学二级教师 78 人,教龄 10 及以下教师达 152 人, 比例达 % , 是一支年轻教师占主导的教师队伍, 具有亲和力强、创造性强、拼搏性强等特点, 为多样化课程的实施提供了重要的人力资源。四、激发兴趣的课程资源加强信息化建设。初步实现了学校网络与省学籍管理的有效整合, 已经使用了学生网上选课系统, 建立了实验互动管理平台, 建立学生成长档案的数字化网络管理,建立了德育管理的网络平台。学校加大资金投入, 进一步加强学校的硬件建设。在不断完善常规设施设备的基础上, 建立了微格教室、生物数码实验室、机器人科技教室、航模科技教室、电子百拼教室、通用技术的精工教室、自然地理专用教室、天文观测站、电视演播室、美术画廊、学生电子阅览室、国学馆和南片文化展示中心等一系列高档次场馆与设施。所有学校的硬件设施, 成为了课程资源, 为实施多样化课程奠定了扎实的硬件基础。.页眉. .页脚. 第二部分课程发展规划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 全面贯彻党和国家的教育方针, 坚决落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》( 2010 - 2020 年)和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年) 精神, 深化课程改革。为了更好地实施教育部《普通高中课程方案( 实验)》, 进一