文档介绍：教材分析:这首古诗是清代文人高鼎所作,从题目可知许的内容为诗人在乡村的所见所感,是一首风筝诗,描写了春光明媚,丽日和风,儿童沐浴着春光呼吸着新鲜空气,快乐的放风筝的情景,诗歌就像一幅画美丽的通俗画。教学理念:以读为主,以评价促发展,在读与评价相结合中感悟诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感,从而向往和追求美好的理想。在全面提高语文素养中发展学生的个性。教学目标: 知识目标:1、学会本课生字,了解生字组成词语的大意。 2、正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标:能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。情感目标:借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然,珍惜童年的美好感情。教学时间:一课时教学重点:指导学生通过朗读感受诗篇的语言美,情景美,达到熟读成诵,积累丰富的语言材料。教学准备:生字卡片、课件教学过程:一、播放课件,初识意境。师:今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲,同时观赏老师为你们作的画,好吗? (师放古筝乐,按诗句描绘的景物顺序展现画面) 1、整幅诗课文插图2、草长莺飞3、拂堤杨柳 4、水泽散发的雾气5、儿童欢乐放风筝6、回归整幅诗文插图师:谁能用自己的话说说你看到了什么景致? 生:我看见了翠绿的草地。生:我看见了黄莺在飞舞。生:我看见柳条在随风飞舞(摆动) 生:我看烟雾,不是水雾。生:我看小朋友在放风筝。生:……师:同学们观察的真仔细,我国清朝诗人,高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景,仅用了四句话就写下了这千古传颂的《村居》课件演示古诗内容,板书课题。二、初读诗文,感知意境。 1、释题:在乡村居住,作者高鼎,清朝人,善于描写自然景物。 2、听录音读。 3、自由读,要读准生字的音,读通句子,读后检查。 4、出示生字卡片。师:怎样记住这些生字宝宝。生:旧字加偏旁,寸加木字旁变成乡村的村。生:顺口溜,一木一寸交朋友合在一起叫山村。生:…… 5、指导书写,生描红、临写。 6、指导朗读、正音。三、细读诗文,感受意境。 1、师:请同学边读边观看画面,哪些词的意思自己理解,还有哪些不懂的词语,分别做上记号。 2、师:请同学们分小组交流,在组内提不懂之处,依靠大家的力量解决问题。春烟:春天水泽草木蒸发的雾气,拂堤:柳枝很长,下垂着,像抚摸着堤岸。纸莺:风筝。 3、师:根据你对诗文的理解,能说一说诗文的大意吗? 生:叙述诗意(大概诗意)(早春二月,正是青草生长,黄莺飞舞的时候,拂堤岸的杨柳,就像陶醉在迷人的春色里一样,孩子们放学后,早早地回到家里,赶忙趁着春风放起风筝来) 四、吟诵诗文,品评意境。师:请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。生:练读,相互纠正。师:请你推荐一名同学到前面来读给大家听。生:吟诵诗文。师:谁能再评一评,通过他的吟诵,你感受到了什么?有什么建议吗? 生:评价。(1)他晃着头,我感受到柳树在风中摇摆很美、(2)他的笑得再开心些,就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。师:那你能来试着读一读吗? 生:有感情的吟诵。师:谁来给他评一评。生:他读的声音很响亮,要是把醉春烟读得慢一些会更好。师:你的意思是把醉春烟这几个字读的声音再拉长一些(师范读前两行话)是这样吗? 生:是的。师:从老师的读你感受到了什么? 生:我感受到柳树在飞舞,整座山村到处是雾气……师:谁愿意来试着再来读