文档介绍：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节,第一小节写风吹过树叶,树叶会发出沙沙声;第二节写风吹过树枝,树枝会点头。课文用拟人手法,形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文。【设计理念】  以学生为主体,充分调动学生学****积极性,让学生自主地学****在读中理解,读中感悟,培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。【教学目标】  “没、过”等十个生字,会写“也、走、风、在”四个字。认识“”基本笔画。 ,理解风就在我们的生活中,在我们的周围,激发学生热爱大自然的思想感情。【重点难点】有感情地朗读课文,理解风在我们身边,在我们的周围。【教具准备】多媒体课件、本课挂图、生字卡片。【教学时间】 一课时。【教学流程】 一、谈话引入,激发兴趣  小朋友,你们见过风吗?知道风在哪儿吗?今天我们就学****一篇关于风的诗歌。(板书课题,读题目。) 二、读课文,整体感知  ,让学生感受风吹过树叶,树叶沙沙声;风吹过树枝,树枝弯着腰,点着头。  师:你看到了风吗?你看到的风是怎样的?告诉学生本文是一首诗歌,诗歌是分节的,每节之间要空开一行。 。遇到不认识的字,可以借助拼音识字,也可以请教同学或老师。把生字多读几次。 ,边听边检查自己读课文是否准确。  ,互相检查,纠正读音。  ,其他小朋友当小老师,认真听,发现读得不准确的地方,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。 三、指导朗读,感悟课文  。边读边想想,读了这一节你能知道些什么。学生自由读,自由感悟。  。  (1)交流汇报选择读了哪一节,读懂了什么。  (2)你想提出什么问题跟同学们讨论?把大家提出的问题进行讨论。  。  (1)指导读第一节。  ①出示第一节课文,谁有信心把课文读好?指名读,有感情朗读。  ②你知道风在哪里?诗中哪句话已经说明?指名读。  ③你觉得哪句话最有趣?说说有趣在什么地方。  ④请小朋友自由配上动作读第一节。  (2)指导朗读第二节。  ①让学生朗读第二节,并说说自己知道了什么。(老师播放风吹在树枝上,树枝不停地摆动、点头的课件,加深理解。)  ②哪个地方写得最有趣?说一说,读一读。  ③通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。  ④让学生配上动作,自由朗读。  ,边读边配上动作,把课文背诵下来。会背诵了,把课后第一题的小树涂上颜色。 四、小组合作,自主识字   ,让学生认读。   ,告诉大家你是怎样记住这个字的,共同给生字组好词。  。  告诉学生:今天,我们要学一个新的笔画——横折弯钩,让学生一边读一边书写,然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字,学生认真观察,掌握方法后,在书本上写。(完成课后第三题描描写写。) 五、说说画画,完成作业  ,创设说话情境:风吹在树叶上,树叶会不停地摆动,“沙沙沙”地响;风吹在树枝上,树枝不停地点头;那风吹在小草身上、小花身上,又会怎样呢?(让学生发言,并理解风是通过事物表现出来的。)小朋友