文档介绍：小学一年级数学《动物乐园》教学设计九龙镇刘湾小学-----张春梅教学目标:1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。教学重难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义,道用词语和符号来表示10以内数的大小。教具准备:教学课件、各种动物头像图片教学过程:一、创设情境,激发兴趣小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!(课件出示情境图“动物乐园图”)二、发现问题,自主探索。1、数一数师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报。生:我看见有4只小熊,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报的时候,教师在黑板上贴出1只动物图片,并板书相应的数量。)师:你们数的这么快,是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。生1:我是手指着小猴一个一个数的。生2:我是用铅笔点着小兔子,一只一只数的。生3:我是按从左到右的顺序数的。生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。生5:我是数一个就在旁边做个记号。师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学****数学就应该掌握方法,学会有序观察。【设计意图:关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果,更重要注意到了数的方法,学生介绍了自己很多的方法,有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号,教师及时给予肯定。】2、说一说,摆一摆,比一比①学****师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花),要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?生1:给小白兔,小白兔最可爱。生2:4朵红花5只小兔,有一个小兔得不到会伤心的,应该给小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。生4:小鹿也有4只,给小熊也行。(发现小熊和小鹿的数量是一样的,引出比较小熊和小鹿)师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。生:一个对照一个来帖,演示。师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小熊对应一只小鹿……师:小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说?生:也就是同样多(鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思)。师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:4=4。讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……②学****gt;”刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其他的小动物吧。生:小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟,变说边摆)师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?生:小白兔有5只,小鸟有2只,一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔还剩下一