文档介绍：大班健康活动:蚂蚁夺宝课标理解《太原市幼儿园课程标准》健康领域大班第二学期的目标:能熟练掌握侧钻,曲身钻,肘膝着地爬等难度动作,有序地过障碍物。大班幼儿较中班幼儿来说,他们的的基本活动能力已经发展较好,动作更加灵敏、协调,体力较充沛,知识范围扩大,理解能力有所发展,具有较强的自我控制能力,有一定的责任感和集体观念,相互合作的能力有所提高,因此,大班幼儿体育游戏的动作难度增大,动作增多,内容更加丰富,游戏的活动量也增大,幼儿喜欢竞赛性的以及体力与智力相结合的游戏,游戏的角色关系和情节可以更加复杂,游戏的规则也可以较复杂,合作性的游戏增多,幼儿对游戏的结果较注意,喜欢有胜负的结果。在大肌肉动作方面,对于5-6岁的幼儿,钻的能力发展较好,已经能较灵活、协调、正确地钻过障碍物。内容分析“幼儿园的健康活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”新《纲要》明确要求:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”根据这一精神,我们在设计和组织健康活动时,更应该注重幼儿的发展点,让幼儿在游戏中习得技能,通过技能的练习培养幼儿愉快、主动、大胆、自信、乐于交往,不怕困难等优秀品质。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动,而皮亚杰也曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一条件就是要尊重主体,认识主体,热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害。作为幼儿教师应该充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合,使幼儿建立起各种健康行为。在体育游戏---蚂蚁夺宝中,我设计了幼儿熟悉的角色贯穿游戏,通过创设情境,用游戏法开展活动,使幼儿始终保持良好的情绪和兴趣,整个活动因地制宜,灵活运用材料的特点,层层递进,使幼儿不断获得新的技能,经验得以提升,从而获得愉快的体验。这一活动是探索性活动,教师充分尊重幼儿的体验,并通过隐形环境和规则的建立引导幼儿主动探索。活动中我采用了情景法、游戏法、观察法、探索法,示范法,练习法,让幼儿在猜想—实践—总结—体验这样的过程中习得技能,即:探索用不同的方法通过不同高度的障碍物。设计思路大班阶段的孩子已经可以熟练地掌握手脚着地、手膝着地、匍匐等爬行动作和正、侧面等钻的动作。但是,钻爬活动生理负荷小,在游戏中我融入了跑跳等动作,同时提高钻爬能力。该活动目标的重点是技能的突破,幼儿在通过一定高度的障碍物时,会选择各种方法,但是如何根据幼儿的发展水平来引发幼儿发现不同的方法呢?为了更好地突破这一难点,创造有层次的游戏情境,以“蚂蚁夺宝”贯穿始终,让幼儿在游戏中,通过观察猜想,尝试体验,提炼总结,充分获得通过不同高度障碍物所采用的各种方法的有效经验。在活动中,规则的建立也是这个活动的难点之一,幼儿在实践中通过隐性环境和规则建立,使幼儿更加主动探索。教学目标探索用不同的方法通过不同高度的障碍物教学准备皮筋若干,桌子若干,铃铛若干,蚂蚁头饰每人一个,蜘蛛精头饰,一名配班教师,玩具若干教学过程一、热身活动,调动幼儿已有的爬行动作经验,激发幼儿参与活动的兴趣。,边说儿