文档介绍：小学线上教学及线下教学衔接工作计划目前疫情持续向好,翘首以盼的开学脚步日渐铿锵,一旦开学,许多困惑必定迎面而来,最为纠结的莫过于——线上线下教学如何有效衔接?带着这个问题,城坨小学组织了各学科教师以“线上线下教学衔接”为主题的云教研活动。围绕开学后教学工作如何开展,如何帮助学生巩固线上所学,快速进入线下学****状态展开了深入的交流和探讨作出如下计划:一、生命第一,。线下开学后要分清主次,相对于教学任务的完成,更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作,安全第一,其次才是教学。。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作,在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育,教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求,做到线上和线下教学安全、顺利过渡。。要随时关注学生的健康状况,做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作,加强家校联系,在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。二、平和心境,保持积极的教学心态作为老师,在这段时间更要关注自己的身心状态,积极调整作息,保持平和的心境,有条不紊地处理手头的工作,以饱满的精神状态迎接开学复课,用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。为了更好地保持积极教学心态,我们应该做到以下几个方面:,规律安排作息。长期居家中容易失去生活规律,长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况;居家久坐办公,也容易腰酸背痛,眼睛疲劳。所以请老师们有序规律安排生活,注意劳逸结合,放松心态,做好防护措施,增强自信。,平衡双重身份。我们很多教师居家办公,需要兼顾工作和家庭,扮演着双重角色。一方面,要和几十个学生及家庭实时沟通、备课上课,以及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传;另一方面,又是孩子的父母,需要足够时间的陪伴家人。作为双重身份的工作者,教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。合理看待疫情,调整思维模式;合理处理关系,转换好身份;制定每日计划,让生活和工作更加有序。、接纳情绪,找到适合自身的调节方式在突如其来的疫情面前,我们产生恐惧、担忧、紧张、焦虑等的情绪体验都是正常的,适当的负面情绪是为了提高我们对疫情的警惕,保护好自己。我们的情绪管理不是简单地压抑或控制,而是要在正确理解、体察、接纳自己各种情绪变化的基础上,找到适合自己的调适不良情绪的方法,如适当锻炼、转移注意力、与人交谈。我们是教师,是离学生最近的教育者,我们要:不犹豫、不彷徨、不畏惧、不退缩,义无反顾地做好学生的榜样,平凡尽力,不输英雄!三、摸清底细,关注差距因材施教未雨先绸缪,衔接早计划起——。线上定时开展学****小测,针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。开学后,线下通过现场抽查,组成“一对一”或“一对三”学****小组,帮助学生找出自己学****的薄弱或疏漏环节。教师要对全班学生学****情况进行综合分析,找出学生线上学****中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复****检测等手段,找出个人线上学****的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。。开学后可以以活动为载体,采取点面结合的形式,检测假期任务完成情况,既可以有全校性的书写比赛、学科检