文档介绍：分数的意义导学案认识分数导学内容:P36-37页:例1(分数的意义)、试一试、练一练、练****六的1至5题导学目标:知识目标:“1”和分数单位的含义。,进一步理解分数的意义。技能目标:使学生在说明所表示的意义的过程中,进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。情感目标:感受分数与生活的联系,增强数学学****的信心。导学重点:经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。导学难点:使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义。一、,在三年级里课文是怎样描述分数的意义的?,并说出每个分数所表示意义。1/32/53/116/87/712/,且板书。二、:课件出示例1中的一组图:(1)启发谈话:看大屏幕上的几幅图,结合已有知识,请大家根据每幅图的意思,用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后,再想一想:每个分数各表示什么?(2)简要提问。:(1)小组内交流:①如何用分数表示每幅图?②每个分数所表示什么?③这些图中分别是把什么平均分的?(2)小组代表汇报交流结果。(3)在学生回答后,教师引导阐明:一个饼可以称为一个物体,一个长方形是一个图形,“1米”是一个计量单位,而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。从而让学生归结出:一个物体,一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。(4)同桌讨论回答:在这几个图形中,分别把什么看成单位“1”的?分别把单位“1”平均分成了几份?用分数表示这样的几份?从这些例子看,怎样的数叫作分数?(5)在学生回答问题的基础上,教师小结:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。指出:表示其中一份的数,叫做分数单位。(6)读课本P36内容验证讨论结果,记忆概念。“试一试”(1)组内探究:互相说说上面每个分数的分数单位,以及各有多少个这样的分数单位。(2)反馈交流:教师请学生同桌两人合作回答,一人说分数,另一人说分数单位。三、:(1