文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
历史教学在高考试题改革背景下的困境与对策——基于浙江省
湖州地区历史课程改革实践的研究
姓名:沈茜苓
申请学位级别:硕士
专业:学科教育·历史
指导教师:李稚勇
20100201
中文摘要世纪的高中历史教育正处在转型时期,新课程改革给历史教育提出了新的理念和要求,在此背景下的高考命题改革也体现了这一新的思路,它对原有的高考命题制度提省湖州地区问卷调查和统计,从学生层面来看存在着下列问题:①学****历史的兴趣丧失;②对历史的重视程度不够;③学****方式的被动落后,缺少探究意识、综合应用能力较弱。从教师的层面来看,存在下列的问题:①教学理念的滞后,没有真正地落实新课程理念;②历史教学方法单一和落后;③重视结果轻视过程。因此本市在历史高考中付出了十分沉重的代价。笔者从教学实践的角度为高中历史教学的困境寻找一条有效的解决方法和出路,那就是强调史料教学。史料教学是以学生为主体、史料为载体,培养学生批判思维和历史意识、增强学生创新能力和综合运用能力为目的的历史教学方法。笔者通过实践分析,发现史料教学能使学生感受真实、促进其历史研究方法的****得与综合应用能力的提高、提升学生道德修养和形成正确价值观,能真正落实新课改的理念,与高考命题本研究通过对史料教学的理论和实践研究,证明了史料教学在解决中学历史教学困境所起的作用,提出开展史料教学的基本原则,并通过课堂实践研究的方法,探讨史料教学的基本过程,用具体的教学案例加以说明。同时还提出了要注意的问题:即避免把史料教学蜕变成仅仅培养高考史料题解题能力的工具,从而降低史料教学立意深远的价值。希望通过此研究,既可进一步落实新课程改革的理念,又能解决高中教学的实际困难,具有一定的现实意义。【关健词】新课程改革高考命题改革高中历史教学的困境史料教学出了挑战。面对新课程改革,传统的高中历史教学面临的挑战是十分艰巨的。根据浙江改革相适应,它适应了时代发展的需要。
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⒄构晡5谝桓鼋锥危媒锥蔚拿庖岳分J兜目疾槲V鳎晡5诙年,教育部制定了《高中历史实验课程标准笛楦》,开始了高中历史的新课程改革。基础教育课程改革向高中历史教育提供了新的思路。这次课程改革首先提出了“以学生发展为本”的教育思想。高中历史课程标准目标的确定,必然受到高中生身心发展规律的制约,也受到社会发展需求的制约,这就要求把社会发展需要与学生个人发展辩证地统一起来。社会发展要求学生的个性朝着合乎社会需求的方向发展,同时也应重视与促进学生的个性发展,努力实现社会需求与学生个其次历史新课程对学生的学****方式提出了新的要求:即要求在学****方式上必须改变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力S氪讼嗍视Γ呖济庖沧隽讼嘤Φ母母铩从年到年,文革后的历史科高考已经走过了整整个年头。在这年中,历史科的命题发生了巨大的变化,也极大地影响了中学的历史教学。这巨大的变化其中最重要的一条线索就是命题思路的变迁,其基本特点就是从知识考查到能力考查再到价值观考查的转变。这个变化的规律与当前新课程所提出的“知识与能力”、“过程与方法ⅰ扒楦刑扔爰壑倒的三维目标基本上是一致的。这一方面反映出年来我们对历史教学研究的程度是不断深化的,另一方面也反映出新课程改革也是立足于对过去经验充分总结的前提上,是有着坚实的理论和实践基础的。从命题思路的角度宏观分析,近年来高考命题演变大致可以分为三个阶段:性发展的统一。.
.驴纬谈母锉尘跋赂呖济飧母锏男滤悸的命题立足于走向综合并强调历史学科价值观的考查。走向综合是世纪末我国进行第八轮基础教育课程改革时提出的新理念,在此理念的引导下,“科学袄酚肷缁等综合课程设计出来。综合理念影响了高考科目的设置,在呖几母锓桨钢校拔目综合能力测试“理科综合能力测试”综合能