文档介绍：高三语文教学之反思团风县淋山河高中陈桂飞十年寒窗岁月如歌应无悔,一朝功成蟾宫折桂当有时。这是高三学子的真实写照。高三是学生拼搏的季节,是他们收获的季节,同样也是他们人生路上第一个重要的岔道口。对学生而言,其重要性可想而知。作为高三教师,身上的责任也不言而喻,这就要求高三语文教师不应该只是埋头苦干,更应该在实践中思考,思考中总结,总结后提升。多年的高三语文教学让我体会到了了艰辛,也收获了快乐,但更多的是感悟。下面谈谈我对高三语文复****的几点体会:   一、要激发兴趣重视引导   兴趣是最好的老师!但有些人认为高三的学生目标明确,不用再象高一、二学生那样想方设法激发他们的学****兴趣。人们认为高三教师的主要任务是巩固学生知识培养学生能力提高学生成绩,不必在培养、提高学生学****兴趣上下功夫。其实不然,高三语文复****教学,大多是一练一讲,一讲一记的枯燥循环。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易产生厌学情绪,调动他们的学****兴趣,减少他们的枯燥感觉,也是教师义不容辞的责任。   语文不仅仅是充满实用的工具学科,更是饱含美感的人文学科。一位优秀的高三语文教师,他的课堂应该充满生机,应该彰显语文特有的人文之美;一位优秀的高三语文教师,他不是对学生做裁判性的引导,而是充分调动他们的积极性,努力诱发他们的求知欲、好奇心,积极培养他们健全的自信心,使他们在学****实践中能够不断获得成功的喜悦和甜美的感受。所以,调动兴趣永远都是提高语文教学质量不可或缺的因素。   二、要因材施教注重差异       高三教师在复****时,不要囿于传统的教法,而应该多思考求创新。以诗歌鉴赏为例,诗歌鉴赏教学历来提倡并采用“知人论世”的方法。“知人论世”最早是由孟子提出来的。他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解,这才能与古人为友。“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系;“论世”就是要了解作者所处的时代环境,了解其创作背景,通过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。“知人论世”的方法为历代评论者所推崇,也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。现今高考鉴于公平公正的原则,同时为了避免猜题押宝所带来的负面性,鉴赏所选诗歌回避名家名篇。对于陌生诗人的陌生诗作,学生如何做到知人?如何做到论世?所以我认为“知人论世”的方法不太适应现在的高考;所以教学诗歌鉴赏时,我们要勇于突破“知人论世”的常规教学柜架,敢于去思考去发现去创新,敢于总结出一套真正可行的鉴赏方法,这样才能适应不断发展不断改革不断完善的高考。我指导学生结合诗歌的题目内容一般常识理解诗歌。把诗歌鉴赏的思路整合作为重点,效果比较好。   其实培养学生创新思维和创新能力的前提应该是教师本身具有创新性。学无定法,教亦无定法。我们不能以不变应万变,只有勇于创新与时俱进,我们的教学才能适应这个时代,我们教出的学生才能在未来的社会立足。   三、要重视教材回归教材   高三复****除了题海式强化训练,还应充分开发利用课本。实践证明,回归教材是提升高考分数的有效途径,“以本为本”是高考复****的有效策略。平常考试,我们常说“万变不离其宗”,还说“题在书外,答案在书内”。这话适用于高考,也适用于当今极具灵活性和时代性的高考语文。我们手中的复****材料尽管是精心挑选的,但其宽度与深度都不及教材。一是其涉及面不会比教材更全面,二是其深浅度的把握上不比教材更适中。所以对那些掌握教材不