文档介绍：全国优秀教师事迹材料 1 梁丽济南市阳光 100 小学该同志自 1999 年7 月参加工作以来, 一直担任小学语文教学工作, 期间担任班主任工作 8年, 2012 年至 2013 年在济南市饮马小学支教一年。近几年, 不断思考探索, 迈开成长的脚步,开启了自己教育教学的新篇章。 2008 年4 月被聘为小学高级教师, 至今已六年。先后被评为山东省特级教师, 山东省教学能手, 济南市教学能手, 济南市小语会先进工作者, 济南市语文中心组成员, 济南市师德先进个人, 济南市教育科研工作先进个人,槐荫区“名教师”、槐荫区优秀教师、槐荫区支教工作先进个人; 被聘为国家教师培训团培训专家,兼任济南市小语会理事;执教课例均获省、市、区优质课评比一等奖; 教学论文在全国、省、市评比中均获一等奖, 并在全国、省级以上刊物发表, 2012 年4 月成为全国期刊《小学教学》杂志封面人物,进行专栏报道。在全国、省、市小语界有较高的知名度。一、热爱教育工作,注重修养提升多年来, 该同志认真贯彻党的教育方针、政策, 忠于职守, 爱岗敬业, 勇于创新, 勇于实践, 在教育工作中发挥共产党员的模范带头作用, 体现了高尚的师德修养和人格魅力,树立为学生、家长服务的意识,为人师表,重视、关心学生的终身成长,公正、公平地对待每一个学生, 受到学生、家长、领导、老师的一致称赞, 所带班级多次获济南市优秀班集体,本人荣获济南市师德建设先进个人荣誉称号。二、积极投入教改,追求高效创新在教学工作中, 该同志不断学****先进的教学理论, 更新教学理念, 转变教学思想, 积极探索教学规律, 研磨教学方法, 勇于创新, 注重将先进的教学理念转化为教学行为, 在十余年的小学语文教学中, 先后总结出阅读教学的“课题突破——深入研读——拓展练****的基本模式。在****作教学方面, 总结出了“读写一体——交流评改——品评赏析——完善誊抄”的****作教学方法。在口语交际教学方面,通过反复研究,总结出了“情趣导学——同伴互助——语境实践”的“三段式教学法”。这些方法的总结提升,日益形成了她扎实而独特的教学风格。将思索付诸实践, 该同志的语文教学焕发出生机。经过多年努力, 她所任教的班级教学质量不断提高,受到学校、家长的高度赞誉。在各种竞赛活动中成绩突出,百余名学生在全国文学大赛、市、区作文竞赛等活动中荣获一等奖, 多名学生的****作刊登在省、市级报刊杂志上。所执教的语文成绩历年来均保持级部第一。一批批热爱阅读、善思乐写的学生从她的课堂走出, 乐享自信人生。而她自己也在善思中成长起来, 先后被授予山东省特级教师、教学能手, 济南市教学能手、小语会先进工作者、师德建设先进个人, 槐荫区“名教师”、“优秀教师”等荣誉称号, 被聘为济南市小学语文中心组成员, 兼任济南市小学语文研究会理事。在省、市小学语文优质课评比活动中, 均荣获一等奖,执教的课例被教育部出版发行。该同志更有幸成为全国著名特级教师贾志敏老师的弟子,通过挂职访学面授,教学能力有了长足的发展。近几年来,应邀到全国各地讲学二十余次,先后赴北京、上海、郑州、福建、银川、鄂尔多斯、潍坊、淄博、东营、泰安等地执教观摩课、展示课三十余节。 2012 年5 月,被国家语文社聘为专家团队成员,赴内蒙等地培训名师, 先后执教观摩课十余节, 作专题报告十余场。在全国、省、市小语界享有较高知名度。三、潜心课题实验,推广科研成果课题研究、科研创新是教育教学工作不断改革发展的原动力, 它使教育教学充满了生机与活力。为此,多年来该同志一直致力于课题研究与教育教学创新。她组织参与了山东省“十一五”课题——创建“阳光课堂”的研究。依托于学校和山东师范大学教育学院共建的资源优势, 学校教师团队和山东师大教育学院的专家团队, 结成了“专业共同体”, 共同致力于解决教育教学问题。她带领老师们先对原有教学现状进行讨论, 发现目前的课堂教学存在的诸多问题。并提出创建“阳光课堂”, 用现代教学理念创造性地对课堂教学进行重新构建,探索全新的课堂教学模式。经过三年的研究,该同志与语文团队一起探索出了“阳光课堂”的基本特质,并研究出了语文阳光课堂特质及其教学策略。“阳光课堂”的实践与探索具有开拓性和创新性,赋予了课堂教学以生机和活力,“专业共同体”的组建促进了包括她在内的每一位教师的真实成长, 开创出了一种有效的教育研究范式, 是值得推广的组合方式。这一课题已于 2010 年通过专家组评审验收结题, 并申报省精品课题, 科研成果显著, 得到省、市专家的关注。目前, 又在此基础上申报了“十二五”课题“小学‘阳光课堂’教学内容体系化研究”,以提升教师教学能力和课堂教学质量与水平。除此之外,该同志还主持开展济南市“培养小学生健康的人际关系的研究”,倡导建立了学生心理咨询室, 执教的心理辅导活动课获得市、