文档介绍：硕士学位论文
负反馈对英语写作能力提高效果的研究
A STUDY OF EFFECTS OF NEGATIVE FEEDBACK
ON ENGLISH WRITING IMPROVEMENT
陈鹏
哈尔滨工业大学
2010年6月
国内图书分类号:H319
国际图书分类号:
文学硕士学位论文
负反馈对英语写作能力提高效果的研究
硕士研究生: 陈鹏
导师: 赵毓琴教授
申请学位: 文学硕士
学科、专业: 外国语言学及应用语言学
所在单位: 外国语学院
答辩日期: 2010 年 6 月 25 日
授予学位单位: 哈尔滨工业大学
Classified Index: H319
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Graduation Thesis for the M. A. Degree
A Study of Effects of Negative Feedback
on English Writing Improvement
Candidate: Chen Peng
Supervisor: Prof. Zhao Yuqin
Academic Degree Applied for: Master of Arts
Specialty: Foreign Linguistics and Applied Linguistics
Affiliation: School of Foreign Languages
Date of Oral Examination: June 25, 2010
Degree Conferring Institution : Harbin Institute of Technology
Harbin Institute of Technology Graduation Thesis for the MA Degree 哈尔滨工业大学硕士论文
摘要
写作是英语学****中最难掌握的技能, 学****者在提高写作技能时经常遇到
比提高其他英语技能更多的困难并花费更多的精力。而写作不仅在各类考试
中占有相当大的比重,在实际应用中也占有举足轻重的地位。不论何种水平
的学生在英语写作当中都经常出现错误,教师提供怎样的教学方式来有效提
高学生的英语写作水平成为英语学****研究领域的重要课题。
早在 1967 年 Corder 便针对写作技能的提高,提出改善课堂学****应基于
课堂纠错。纠错实际上就是一种反馈,是教师针对学生的语言错误所做出的
回应。反馈的形式以及哪种形式的反馈对英语写作水平的提高是否会有积极
的作用是个倍受争议的话题。国外很多研究者 Long, Inagaki & Ortega(1998),
Oliver(1995) and White(1991), Aljaaferh, A., J. P. Lantolf (1994),
Ayoun (2001) 对此进行了研究,普遍认为负反馈对学****者的写作能力能够产
生长远的影响。近年来国内学者也开始重视反馈形式在大学英语写作中的作
用。但是很多学者,如马慧芳,伸崇月(2008),于莹(2007),徐慧君( 2008 )
等对在写作批改方面应该采取正反馈还是负反馈,仍各持己见, 对负反馈中
的不同形式还缺乏足够的实证研究,特别是对于采用哪种负反馈,显性反馈
(即划出错误并给予修改)还是隐性反馈(即仅划出错误,不给予修改)也
有不同的见解。因此本研究旨在探索这两种负反馈在大学英语写作中的作
用,以及学生对正反馈和负反馈各种形式的接受取向,以便为英语写作教学
提供启示。
本研究选择两种典型的负反馈形式—显性反馈(即划出错误并给予修改)
和隐性反馈(即仅划出错误,不给予修改)作为研究目标,对比两种反馈形
式在写作中对动词形式错误的纠错效果,并且进一步比较两种反馈形式在不
同英语水平的学生中的纠错效果。本研究选择哈尔滨工业大学 80 名非英语专
业大二学生为研究对象,在课堂上进行命题作文写作,然后分别用显性负反
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馈和隐性负反馈的方式进行批改,批改后再次进行相似题目的写作,然后对
比批改前后的动词错误率,从而来分析两种反馈的纠错效果。
通过 SPSS 1