文档介绍：小学音乐《采山》教案分析小学音乐《采山》教案分析在谈及日常音乐课的歌唱教学领域,老师们聊的最多同事也最困惑的就是:歌唱教学到底怎么上?是不是指导学生学会、唱好一首歌就可以了?如果不够,那么我们要再怎么上、怎么深入?通过近年来的思考、摸索与时间,我们的结论是:歌唱教学不能简单地停留在学唱歌曲上,也不能局限在学生会唱、声音唱好的这种“为了学唱而学唱”的层面,要寻求深入、突破的途径,教师要善于从挖掘歌曲本身的资源、素材、音乐要素的角度出发,在引导学生运用多种方法学会歌曲,唱好歌曲的基础上,更深层次的逐步学会怎样把一首简单、短小、普通的歌曲,通过自己对音乐的理解、塑造、唱作与表现,用歌声全方位、多角度的演绎成丰满、立体、多彩的歌曲。这样,我们的歌唱教学带给学生的才不会是单单的一首歌而已,而是更多的歌唱的兴趣、知识、技能,和声音响、音乐能力、审美体验等等,同时也为学生的音乐可持续性发展学****奠定基础,提高学生的音乐能力和素养。例如教学《采山》时,我力求以音乐审美体验为核心,强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。充分挖掘歌中的资源、素材、音乐要素,以“采山”为主题,创设“走进大山—在山中,向大山问好,采蘑菇等采山活动—告别大山”的音乐情境并以此为主线,运用游戏,聆听、演唱、律动、拍击节奏、编配声响等多种音乐活动形式,将发声练****节奏体验、歌曲中音乐知识的了解、歌曲学唱与表现等各块内容有机地融入审美体验活动中。通过多种途径:创设情境引导学生在山中用多声部的回声向大山问好,聆听、模仿山中的雨声,鸟叫声,并进行山林二重唱,来有趣的练****发生,使学生获得丰富的和声音响,积累多声部演唱经验的同时,也为最后学生表现、歌曲演绎打好伏笔。同时,运用多样方法:范唱对比,画图谱,体态律动,谈话启发,机型创作表现等,引导学生吧一首简单、短小、普通的歌曲,创编成丰满、立体、有音乐情境的多声部的歌曲,并用歌声来塑造、表现音乐形象。