文档介绍：三月桃花水教学设计城关镇中心小学任建华教学目标:1、认识本课生字五个,会写11个。2、与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同,培养学生比较阅读的能力,接受文化熏陶,提高思维水平。3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。4、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。教具准备:准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素。教学重难点:重点是与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力。难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。教学过程:一、创设情境1、教师谈话导入:同学们,昨天,我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里,今天,三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。(板书课题)2、学生齐读课题。二、初读课文,自学字词,整体感知1、自己读课文,注意读准字音。2、(出示生词)先自己读,再指名读。(出示的生词包括含生字的,和以前没接触过的,如:催促、应和)3、交流:同学们在预****时通过查字典解决了哪几个词语。默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获,引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书:水清如明镜水声如音乐)三、精读悟情师:看来,两读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。)“水声如音乐”――1、学生交流画出的语句。(1、3、4段)2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3、指名朗读,男女生进行朗读比赛。(发现读得好的,让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如:学生结合“呵,河流醒来了!”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……)4、教师引读第3段,全班感情朗读第4段。 5、这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学****运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)“水清如明镜”――1、学生交流画出的语句。(2、5、6段)2、(重点指导学****第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影)3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景――自由练读。4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说,也可以继续展开想象说,教师及时评价――这是省略号里藏的话。四、总结全文1、三月桃花水,声如音乐 ,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人流连――全班齐读7-9自然段。2、读到这儿,你还有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”)3、让我们也把这“比金子还贵,比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。(全班配乐朗读全文。)四、延伸:你能根据三四自然段进行仿写吗?五、作业:1、回家有感情的朗读课文,并与《春潮》进行对比,感受两篇文章的不同风格。2、搜