文档介绍：国培学****感言走进国培, 聆听专家的讲座, 汲取名师的精华, 参加互动学****这样的培训给我带来了全新的教学理念, 带来了丰富的精神食粮, 通过学****使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情, 把学到的理论知识应用于自己的教学中去, 两个月学****培训让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会: 一、聆听专家讲座,从中受益专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教, 听专家讲座, 聆听名师的课堂, 学****同伴的长处, 这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。二、与学员互动,从中进步除了向专家学****外,在此次远程培训中,通过在线研讨的形式,我感受到了小学语文教师的活跃和热情,大家针对问题畅所欲言,毫无保留的说出自己在教学中的小窍门和绝招, 我从不同学校的老师那里学到了各种新颖的, 有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践, 只有这样才能让自己的工作更加得心应手, 使教学效果再上新台阶。三、享受教育,收获快乐学****是辛苦劳累的,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电, 才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水, 现在的一桶水已经不能满足需求, 我们要给孩子们注入源头活水, 这就需要我们不断地学****不断地总结, 不断地反思, 及时将自己的经验记录下来。在整理中思考, 在行动中研究, 这将是我今后所追求的目标。两个月的培训,它带给了我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识, 理清了思路, 找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在, 我将以此为起点, 不断梳理与反思自我, 促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,静下心来,采他山之玉, 纳百家之长, 慢慢地走, 慢慢地教, 在教中学, 在教中研, 在教和研中走出自己的一路风采。好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。承蒙“国培计划”的恩泽滋润, 我有幸参加小学语文教学的培训。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟, 让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受, 让我接触了先进的教育理念, 学****到名师专家们的教研精髓, 领略了教育教学的内涵与境界。古人云“不登高山, 不知天之高也; 不临深溪, 不知地之厚也”, 不见各路教研“神仙”, 不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨,让我的思想得到了提升, 让我的教学技艺有了增长, 让我在专业成长上有新的动力。专家的引领,让我深深的感受到: 好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材, 与教材交流, 汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖, 要用来引玉, 而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。好的语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的, 然而知识是无限的, 随着社会经济的日益发展, 学生光学会教材上的知识, 已经不能满足日后自身发展的需要, 这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读, 开拓学生的阅读视野; 就要求我们不能整天围着课本转, 要给学生创造良好的课外阅读环境, 让学生从课堂学****中走向课外学****进而实现学生的自主学****好的语文老师是开路先锋。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴, 饱满的***,横溢的才华。近两个月的国培, 两个月的忙碌, 名师专家的风采与智慧, 学员们一篇篇美文, 时时敲打着我的心, 使我对语文教育有了全面的、系统的、深入的思考。语文教育的终极目的到底是什么?语文到底有多重要?我们到底该如何进行语文教学?如何衡量语文教学是否成功?这些问题一直困扰着我,随着国培的行进,答案渐渐变得清晰了。我们的语文教学到底是为了什么呢?这是方向性的问题,方向不对, 努力白费。语文教育是为了能认更多的字, 完成基本的阅读和****作?我认为远不是这些。况且我们这些目标都没做好。几十年的举国教育结果是: 我们几乎不能读自己民族的经典著作, 更不能作出高度的经典美文, 我们几乎没有出一个文学大师。我想也许是因为我们的方向错了, 我认为语