文档介绍：1 附件 1-1 (课程教学大纲封面) 川北幼儿师范高等专科学校理论课程教学大纲课程名称: 体育概论( 普修) 课程编码: Z1020355 适用专业: 体育教育专业学制: 三年制编写单位: 初等教育系体育教研室编写日期: 2014 年 12月川北幼儿师范高等专科学校教务处编印二〇一四年十二月 2 附件 1-2 (理论课程教学大纲参考模版) 《体育概论》课程教学大纲课程编码: Z1020355 课程类型: 纯理论课课程属性: 专业基础课课程性质: 必修课教学对象: 体育教育专业三年制专科学生学时学分: 36学时(含实践教学 6学时) 2学分编写单位: 初等教育系体育教研室编写人: 母佳冰审定人: 曾琪智编写时间: 2014 年12月一、课程说明(小 4 号黑体,不缩进) (小 4号黑体,缩进 2个字符,以下同层次的标题同) 《体育概论》是使学生了解作为社会现象的体育运动的基本结构和发展规律;掌握有关体育运动的基本概念、基本知识、基本理论;了解有关体育科学的基本结构、历史发展;培养学生在在科学的体育观指导下,正确认识和分析体育现象与问题的能力,提高学生的体育社会科学素养。 1、掌握体育的基本概念、基本观念、基本规律、基本方法,有助于学生树立正确的体育观念、崇高的体育理念和体育精神。 2 、有助于学生从宏观上把握现代体育的基本特征和基本规律,通过学生了解中国体育体制、体育运作和体育改革,从而客观地认识和评价我国的体育事业,并树立为我国体育事业服务的理想。 3、培养学生的理论思维能力,为进一步学习和掌握体育科学的各种知识打好基础。 1 、重点:体育的基本概念、基本观念、基本规律、基本方法,树立正确的体育观念、崇高的体育理念和体育精神。 2 、难点:从宏观上把握现代体育的基本特征和基本规律,了解中国体育体制、体育运作和体育改革,从客观地认识和评价我国的体育事业,并树立为我国体育事业服务的理想。 (也可以用“与其他课程的关系”替换该项) 先修课为学校体育学,后续课程为运动训练学等 3 。 , 全国体育学院教材委员审定,《体育基本理论教程》,北京:人民体育出版社, 2004 年第 1版。 ,《体育概论》,北京:人民体育出版社,1989 年第 1 版。梁晓龙著,《当代中国体育若干基本理论问题》,北京:人民体育出版社, 200 3 年第 1版。杨文轩著,《体育原理导论》,北京:北京体育大学出版社, 1996 年第 1版。我国体育社会科学研究状况与发展趋势课题组,《我国体育社会科学研究状况与发展趋势》,北京:人民体育出版社, 1998 年第 1版 (根据本课程实际情况填写) 表1课程学时分配表( 小4号宋体,居中) 章次教学内容讲授课学时数讨论(习题)课学时数总论、第 1篇体育概念论 6 第3篇体育主体实施论 8 第 4篇体育与社会要素互动论 8 第5篇体育相关运作轮 8 第6篇现代国际体育论 6 总计 36 36 (表头为小4号黑体居中,表内填写内容小 4号宋体) 10. 教学大纲修订说明本大纲可根据教材变化与人才培养所需的实际情况修订。二、教学内容( 小4号黑体,不缩进)总论教学目标体育基本理论的学科性质和特点;体育基本理论的研究对象和领域;学习和研究体育基本理论的重要意义。本章重点体育基本理论的学科性质和特点本章难点学习和研究体育基本理论的重要意义 4 讲授内容第一节体育基本理论的学科性质和特点第二节体育基本理论的发展历程第三节体育基本理论的研究对象和领域第四节体育基本理论体系的重构第五节学习和研究体育基本理论的重要意义第一篇体育概念论教学目标了解体育概念的历史回顾,掌握现代体育概念问题本章重点古代体育概念及近代体育概念本章难点体育总概念及其相似概念第一章体育概念的历史回顾第一节古代体育概念 古代希腊的体育概念 古代中国体育的相似概念第二节近代体育概念 近代欧美国家的体育概念 近代中国的体育概念第二章现代体育概念问题第一节“体育”概念之争及其根源 有关“体育”概念的困惑与争论 “体育”概念混乱的根源 体育总概念论的认同和表述 体育本质和概念的再认识 体育总概念的相似概念第三篇体育主体实施论教学目标了解体育的基本形态,学习体育的基本功能、目的和任务,掌握体育实施途径、体育的基本手段。教学重点体育的基本功能,体育的目的和任务教学难点体育实施途径,体育的基本手段第一章体育的基本