文档介绍：【教材简析】:“大气压强”是初中物理(人教版)九年级上册第十四章第三节的内容,它主要讲述有关大气压强的初步知识,既是前一章液体压强知识的延续拓展,又是后一章中学****流体压强和高中学****气体性质的基础,本章的其余三节内容都是以“大气压强”作为中心内容展开深化的。在教材中,这节课有着承上启下的作用。这节课的重点是理解大气压强的存在,会用大气压强解释简单的现象,难点是用水银做托里拆利实验测出大气压值的原因。大气压强虽然很大,身体却感觉不出来,但是人们生活中许多常见的现象又都与大气压强有关。教学中可设法让学生亲自感受到大气压的存在,再利用知识的迁移来学****大气压,同时尝试着解释常见的大气压现象。这样能利于学生对大气压的理解,还能深刻体会到物理就在身边,物理知识有用,学****是快乐的。九年级下学期,能保护延续学生对物理的兴趣也是很重要的。托里拆利实验的原理很难理解,而水银有毒,最好不演示,如果只靠画图讲解,枯燥乏味学生根本听不懂,可以借助多媒体教学手段,既能看到实验的全过程,增加了可信度,又直观、形象,易于接受,且能调动学生兴趣,可利用“暂停”键让学生仔细观察实验步骤,同时把难点知识分成若干个小问题,分步提问,层层引导,各个击破,从而突破难点。本节课可主要采用“导、辅、训”三位一体的教学方法。【学情分析】:九年级学生经过一个多学期的物理学****对这门学科有了简单的了解,物理观察、实验、分析和概括能力已初步形成,也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系,对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求,希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会,同时更希望品尝到成功学****的快乐。教学中应注意设计好问题,引导学生的同时保护学生的学****兴趣,激发学生探索新知识的勇气,教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法,真正让学生成为探究式学****的主角。【教学目的】:1、知道什么是大气压强,能说出几个证明大气压存在的事例;2、理解大气压强产生的原因,并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象;3、知道大气压强的值可由托里拆利实验测定,记住大气压强的值约为帕,它相当于760毫米高的水银柱产生的压强;4、培养学生的观察、实验、分析和科学探究能力。【教学重点】:大气压的存在和应用【教学方法】:以实验为主的启发探究式教学【教具】:教师用:自制多媒体课件一套、哈慈五行针一个、玻璃杯一个、玻璃板一块、硬纸片一张、装水水槽一个、注射器一个、空易拉罐一个、橡皮泥一块、酒精灯一个、火柴一盒、饮料一杯、吸管三根、一次性杯一个。学生分组实验用:皮碗一对、大小试管各一个、注射器一个、盛水小烧杯一个、吸管一根。【教学过程】:一、课题引入师和学生配合用哈慈五行针实验。问:是什么原因产生上述实验结果呢?要回答这个问题就必须学****大气压的知识。这节课我们就来学****第十一章第一节大气压强板书课题:“第十一章第一节大气压强”二、复****提问1、如图(多媒体展示)浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强?(受)2、液体内部向什么方向有压强?(各个方向)3、液体内部压强产生的原因是什么?(液体受重力,具有流动性)三、讲授新课㈠、大气压强的存在师:浸入液体中的物体会受到液体对它的压强,而我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围,即大气层,地球上的物体(包括人)都浸在其中。请学生猜想:浸入空气中的物体是否