文档介绍：湘教版九年级《思想品德》(全一册)第五单元第一节《走向新起点》第一框[课型] 新授课[教材分析]一、设计依据(一)客观依据1、课标要求   正确对待学****压力,提高心理承受能力,树立良好的学****观念,培养良好的学********惯。2、教材内容(1)特点:教材正文篇幅小,内容不多,但以丰富多样的形式来展现,这就使文章显得趣味、活泼、现实,极富感染力和说服力,能够有利地引导学生坦然面对学****压力,快乐的体验学****生活。(2)重点:学会调控学****压力。(3)难点:正确对待学****压力3、教学手段多媒体教学。(二)主观依据1、教学目标(1)知识与能力:了解学****和生活中应当有适当的压力,弄清导致学****压力过大的原因及影响。(2)过程与方法:懂得寻找解决学****压力的方法,变压力为动力。(3)情感态度与价值观:青少年要能正确对待学****压力,学会变压力为动力,做到“我学****我快乐”。2、教学方法(1)教法:通过创设情境,引导学生反思自己的学****生活,体会学****的快乐和幸福,正确面对学****压力。联系自己的学****生活实际进行探究体验,并善于运用所学知识,解决学****方面存在的心理问题(2)学法:讨论法、探究法、辩论法。3、教学模式运用我校推行的“三五”教学模式:激趣明标———自主学****合作展示——当堂检测——小结提升。二、设计理念   随着学生一天天长大,一步步迈上成长的阶梯,他们在学****生活中,体会了很多学****的喜悦与快乐,同时也遇到过一些困难与挫折。由于每个人的心理承受能力不同,对学****压力的感受也不同。在本课的教学中,通过教师创设各种情境进行“引领”,让学生在各种情境中积极参与、体验、感悟,正确认识和对待学****中的压力。三、过程设计(一)导入新课     以本人写的短诗《十六岁随想曲》导入新课。(二)探究与体验(小组合作学****活动一::回想中学生活,你曾有过哪些学****的喜悦与快乐?请你说出来,与同学们一起分享。,交流根据调查显示,对于青少年来说,最为烦恼的问题是学****成绩的问题。我想,在座的同学们一定也有这样的烦恼。那么,学****为什么会成为你的烦恼呢?:学****是快乐的,幸福的,但学****也会有压力,有烦恼。活动二:讨论:为什么说适当的压力对我们的学****有利?(见P88)活动三:讨论:为什么说承受适当的学****压力是我们中学生学****的必要内容?1、学生讨论2、小组展示俗话说:“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。”人生需要适当的压力,学****也一样。学****不可能没有压力,关键是如何辩证地对待学****压力,学****压力并不是一个贬义词,适当的学****压力有助于保持警惕性,提高兴奋度,增强能量动员,进而提高学****效率。活动四:探讨导致学****压力过大的原因主要有哪些。(1)内在原因:如得失心太重,期望值过高,准备不足等。(2)外在原因:课业负担过重,父母期望值过高,学****竞争激烈等。活动五:心理辅导。阅读P89,帮助贺小刚走出烦恼天地。1、导致贺小刚“快崩溃了”的原因:第一,自身原因。贺小刚为自己所定的目标不符合自己的实际,为自己增大了压力。第二,外在原因。父母的期望值过高,课业负担过重。2、方法探讨:(1)降低目标符合实际情况(2)多注重实际,扎实复****少胡思乱想。(3)加强与父母的沟通,取得父母理解与支持。(4)若作业太多承受不了,可与老师沟通,反映情况,取得老师的谅解。(三)心理导航。师:你在学****上遇到压力后是怎样调控的?生