文档介绍：教学设计表学科生物授课年级八年级学校灵武二中教师姓名黄宁章节名称八年级上册第6单元生物圈中生命的延续,第18章人的生殖和发育计划学时1课时学习内容分析“生物的生殖、发育与遗传”是《生物课程标准》的十大主题之一。人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征,在生物教育中占有重要的地位,备受社会关注。而在人的发育过程中,青春期这一阶段既特殊又重要。本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化,学生通过本节内容的学习,对于他们健康而愉快地度过青春期,对于他们今后的健康发展,无疑是非常重要的。学习者分析八年级学生已经具备一定的生物学知识,懂得相应的学习方法。本节课知识与人体联系较为紧密,学生的学习兴趣教浓厚。有序的参与教学活动,在活动中体会结构与功能相统一的观点,较为困难。教学目标课程标准:知识与技能:说出人体发育的分期,描述青春期发育的生理、心理特征。过程与方法:(1)通过观察,收集分析图文资料,培养分析说明问题的能力。(2)尝试与他人交流学会与人沟通,提高表达能力。情感、态度与价值观:结合自身特点,通过分析青春期生理、心理特点,学会认识自我,学会健康地生活,感受青春的美好,树立正确的人生观。教学重点及解决措施说出人体发育的分期,描述青春期发育的特点。课前要求学生进行预习,并因地因地制宜地查找一些有关青春期的资料;课上首先通过教学问题的预设,为学生的学习指明方向,然后要求学生有效地利用教材中的文字材料、表格和图片等教学难点及解决措施正确对待青春期变化,学会健康地生活。以小组间的合作学习,交流讨论,以及相关视频的播放教学设计思路力求让学生愿学、乐学、爱学、会学,积极主动地学,从而促进学生的个性发展和全面发展。确立学习目标——阅读与思考——交流与讨论——归纳与总结——练习与提高。关注学生的学习效果,更关注学生的学硬背,而是注重引导学生正确对待青春期的各种各样的变化,帮助学生健康地度过青春期。依据的理论生物课应以提高每个学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生的实际。体现以学生为本的教学思想,充分发挥学生的主体地位,通过联系身体活动让学生主动参与情境体验。信息技术应用分析知识点学媒体内容与形式使用方式使用效果人个体发育的感性认识了解、投影显示班上同学刚出生时的照片。观察学习创设情境,激发学生学习欲望。人体的发育分期学生有一定的认识指导学生上台(或分组)展示他们各时期的照片观察学习直观,便于理解分析青春期的心理变化学生不了解播放录像或小品,展示“我长大了”。观察学习共同体会成长的变化教学过程(可续页)教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图引出新课引入话题:“这些可爱的小宝宝是谁?怎样长大成人的?现在是什么样子?2分钟投影显示班上同学刚出生时的照片。观察照片中人物特征,猜想照片中人物,交流讨论。创设情境,激发学生学习欲望。观察体会人体的发育分期5分钟指导学生上台(或分组)展示他们各时期的照片。观察交流同学带来的“我的成长过程”展板,学生自我介绍展板,可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2、共同总结人的发育分期及各时期特征。动手做一做,学习收集图片、资料,提高口头表达能力。体会成长,感受变化。分析交流分析