找骆驼教学反思.doc

文档介绍：《找骆驼》教学反思温泉县城镇小学丁月兰《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事,说明遇到问题只有仔细观察,认真思考作出正确判断,才可能找到解决问题的办法。在上课的过程中,有许多值得探讨的地方,希望与各位老师指正。1、重视小组合作学****但合作效果不佳。“小组合作学****是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学****的重要途径。课堂中利用小组合作学****可以提高单位时间中学生学****交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中,我抓住教学难点,即“老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况”作为小组合作学****的内容,但由于时间仓促,问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果。2、重视学生说的训练。说话是写话基础,而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期,因此在平时的课堂教学中,我很注重学生说的训练。在这一课时中,我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练,通过“因为……所以……”的形式既加深学生对课文的理解,又积累了语言。3、不足之处:讲读与略读定位不准确。教学时,能依据学****提示来引导学生学****文本。但教学过程中,对略读课文的定位不准确,对文本做了过多的分析。