文档介绍：7、望大陆学****目标:1、认识“兮”、“殇”两个生字。能正确,流利有感情的朗读课文并背诵课文。2、理解诗句意思,体会诗中所表达出来的于右任先生浓浓的爱国情感。教学重难点:理解诗句意思,体会诗中所表达出来的于右任先生的浓浓的爱国情感。教学过程:一、,国务院总理温家宝在会见中外近千名记者时,曾动情的背诵了一首诗——《望大陆》。(板书课题)?(于右任)对这位老先生了解吗?其实文中的学****链接就有对他的介绍,借助学****链接也是一种很好的学****方法。(出示学****链接)读读吧。“羁留“一词,我们了解了于先生有家不能回的苦衷,万般酸楚化作了这首绝唱——《望大陆》。(齐)这里有绵绵的思念,(齐)这里有无以言说的悲伤。《望大陆》。出示学****目标。疏通生字,初步感知(第一次先学后教)(一)出示自学指导一请同学们自由大声的把课文读4遍,读前两遍时注意诗中的生字,争取把它读正确;读后两遍时,注意诗句内部的停顿,争取把它读通顺。(4分钟后比比,谁读得正确,读得通顺。)(二)学生自学,教师巡视指导。(三)交流反馈。1、出示带有生字的句子。葬我于高山之上兮,望我故乡。(读音,区分兮和分。)山之上,国有殇!(读音,理解殇。)2、检查读诗的情况。(1)读正确:认识了生字,我们来试着读读整首诗,看看是否能读准字音。(2)读通顺:读诗,我们不但要把它读正确,还要读得有节奏,谁再来读读整首诗,其他同学注意听,他词句中间是怎么停顿的,是否读的通顺,流畅。诗句读得正确、流利了,下面我们看看理解的怎么样。三、感悟诗情,品读诗意(第二次先学后教)(一)出示自学指导二默读全诗,借助本课的插图和对字义的理解,试着读懂每小节的意思,有了想法后再和同位交流。(5分钟后比比谁理解的好,镜子伙伴合作的好)。(二)学生自学,教师巡视指导。(三)交流反馈。(1)生汇报(葬兮楚词体)(葬我于高山之上兮,忘我故乡。)师板书:望我故乡继续补充(2)师引读:是啊!这是病重诗人的嘱托。“葬我于高山之上”是为了遥望我那魂牵梦绕的故乡。请你来读这句话。(3)角色置换:同学们,这是多么让人酸楚的告白啊!每当逢年过节时,大家都想尽办法与亲人相聚,可是于老先生他却欲归不能,欲聚不成,假如此时你就是老人的亲人,你会对他发出怎样的呼唤?假如你是他的妻子:假如你是他的儿女:假如你是他的亲友:生汇报,那倚门远眺的妻子对我翘首企盼,我怎能忘记?请你再读这句话。师引读:那望眼欲穿的儿女对我殷殷呼唤,我怎能忘记?请你读。师引读:那挚爱亲朋对我丝丝牵挂,我怎能忘记?请你读。(5)回归第一小节:故乡,故乡不可见兮,那就把我葬在高山之上,让我遥望。请齐读第一小节。。(大陆)(葬我于高山之上兮,忘我大陆。)师板书:望我大陆继续补充师引读:八十三岁的老人,漂泊孤岛,与大陆音讯两隔,他何时才能回到久别的祖国?请你读。想象悟情:同学们,期盼回归的老人,站在高山之巅遥望,老人的眼前,又会浮现出那些景象?(生想象作答。)生汇报。(大陆不可见兮,只有痛哭。)(朗读)继续补充(5)师引读: