文档介绍：《我的家乡日喀则》教学案例课型:综合年级:四年级课时:1课时教学目标1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀则》,能体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐实践活动。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动,并能随歌曲的节奏舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学进行交流。教学重点和难点重点:学唱歌曲《我的家乡日喀则》教学难点:二声部合唱的学习,踢踏舞步教具学具准备:图片、哈达、光碟等教学过程:一、情境导入学生随《青藏高原》音乐进教室。同学们,刚才上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲?提问“下面,我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲。(播放《珠穆朗玛》)边听边想,这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点?”谈话“正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广,人们面对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望,所以他们的歌声高亢嘹亮,婉转悠扬。【设计意图:从学生熟悉的歌曲《青藏高原》、《珠穆朗玛》入手,在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣,同时也让他们在“听、看”中感受西藏独特点音乐文化和地理环境。】师:听了这两首歌,你们想不想找找对天放歌的感觉?师:好,那我们就来试一试。师:请大家先听老师唱一唱,你们也来学一学。师:大家注意这呼喊声不能唱得太重,要唱得巧妙,必须将我们的声音抛起来,这样的声音才会传得远。师:我们再来唱唱。师:你们唱得这么好,老师也想来给你们配配音,你们还是唱刚才那一句,但是你们不能受我的干扰。师:大家感觉怎么样,谁想加入我的行列和我一起来唱这一个乐句呢。师生合作呼喊。师:怎么样,现在你们找到了点对天放歌的感觉吗?有没有点藏族的韵味吗?那你们了解藏族吗?今天,老师就和大家一同走进西藏。【设计意图:通过指导学生用歌声模仿体验对天放歌的感觉,使他们轻松找到头声的共鸣,再采用师生合作、生生合作等方式,轻松解决歌曲中合唱部分的难点,为唱歌教学作好铺垫。】二、引导掌握出示多媒体画面和背景音乐。师:藏族是一个神秘而又令人向往的圣地,他们生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,世界第一高峰珠穆朗玛就雄踞在这里。这儿有气势磅礴的布达拉宫;有广阔的草原,草原上还有着成群的牦牛和羚羊;热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统,他们信奉的宗教是佛教,藏族人民他们勤劳善良、热情好客,这就是勤劳质朴的藏族人,他们身穿美丽的藏族服饰,他们这些服饰和我们的衣着都有什么不同。(肥腰、长袖、大襟)献哈达是藏族人民最普通的一种礼节,表示纯洁与忠诚。藏族还是一个能歌善舞的民族,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。师:下面,老师就给大家带来一段藏族的踢踏舞。(背景音乐:《我的家乡日喀则》)边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节奏是什么?谁来模仿模仿?师:我们大家一块来拍一拍这个基本节奏,能不能用脚来踢踏踢踏。师:我们随着音乐来试一试,我们能不能加上手的动作呢?师:大家想一想:藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。师:那我们就甩着长袖来跳踢踏舞吧!【设计意图:将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中,让学生在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】三、学唱歌曲师:藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞,我们来配上动听的歌好吗?听赏《我的家乡日喀则》师:你们仔细地听歌曲,听听有哪一句是我们已经学唱的呢?我们再来唱唱。师:你们听出歌曲的最后两小节高低声部的不