文档介绍：议论文训练二提纲近几年广东高考题2008《不要轻易说“不”》请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于800字。2009自命题“我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时,常识须推陈而出新……请写一篇文章,谈谈你生活中与”常识“有关的经历或你对”常识“的看法,自拟标题,自定文体,不少于800字。”2010《与你为邻》你我为邻,相互依存。你可以是有形的,也可以是无形的。邻,无法回避,却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受,以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。2011《回到原点》大千世界,“原点”无处不在。“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根本……请以“回到原点”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自定文体,不少于800个字(含标点符号)。第一步,研读题干,明确要求。 第二步,阅读材料,明确主题。 第三步,根据主题,确立论点。第四步,根据论点,拟定题目。第五步,列出提纲,构思作文。材料作文和话题作文的不同材料作文由作文材料和题目两部分组成。材料对作文内容的限制远甚于话题作文。如是记叙文,须根据材料提供的情景写人记事,扩写、续写也都须以材料为本;如是议论文,须选择材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的写作角度又远少于话题作文。话题作文所附的材料,在于引出作文的话题,材料只起提示话题内容的作用。材料作文的审题关键是: 1、理解材料的含意,且作文时须紧扣材料,而不能像话题作文那样,确立话题后可以不必顾及所附的材料。 2、有时附了二或三则材料,必须抓准材料之间的联系点或对比点,不能只看一则材料而不及其余。大学生放假回到家中,向父亲抱怨大学生活没劲。作为铁匠的父亲沉默了半响,操起一把大铁钳,从火炉中夹起一块烧红的铁块,放到铁砧上猛捶几下,随之丢入身后的冷水中,只听“滋”的一声响,水立刻沸腾起来。父亲说:“你看,铁是热的,水是冷的,把铁扔进水里,水和铁就较量着——水想使铁冷却,铁想让水沸腾。生活就像这盆冷水,你好比这热铁,如果你不想被冷水冷却,就得让水沸腾。”生活似乎总是有很多东西让我们抱怨,使我们迷惑。安逸的另一面书写着平淡无奇;物质的充裕填补不了心灵的空虚,我们在叹喟时光的流逝中流逝着我们的时光。四顾心茫然。在我看来,这是一种悲哀。有这样一段材料:一个大学生抱怨着生活的平淡,他的铁匠老爸把打好的铁扔到了冷水中去,并说了一段很有意思的话,他说,你看,铁是热的,水是冷的,他们互相较量着。生活就像这盆水,你好比这热铁,如果不想被水冷却,就得让水沸腾。如果生活真的是一盆冷水,那么谁是那块铁?谁是那块被反复锤打张扬着热度的铁?谁是那块足以让冷水沸腾的铁?第一个想到的人,是王守仁。生命之热他的父亲是明代的高官。他的人生原本可以是一盆毫无波澜的水,或者说比水更舒适些。没有苦难,生活富足,衣食无忧。但倘若满足于安逸,王守仁便不是王守仁了。他身为一个小小的官吏却偏要和当时一手遮天的奸佞之臣对着干,最终被贬去不毛之地;他手中握着名不副实的兵权,在所有人都放弃的时候却没有逃走,力挽狂澜摆平宁王之乱。他是心学的开创者,影响了明后千千万万读书人的思想。这样的人,我们谓之为圣。第二个想到的人,是李斯。李斯在当时的官衔换算到今天来看应该算得上是某个小镇的教育局局长。他有妻有儿。生活也一如既往的平静。每天处理繁琐的公文,读书养花聊天喝茶与常人无异。但这样一个李斯,却发出“同样为鼠,为何不做仓鼠而做厕鼠尔”的感叹。于是他背上行囊告别家乡,放下了他所拥有的平淡和安逸,踏上了他流血的仕途。这样的人,我们谓之为志士。但我们既不是李斯也不是王守仁。没有如此远大的人生目标与能耐。那么,谁还是铁?是我想到的第三个人,我的父亲。他从来也没有干过惊天动地的事,留名青史的可能性几乎为零。他只是一个普通的人,干着最寻常不过的工作,领着一份足够生活但绝不富裕的工资。但在我心里,他是一个了不起的人。我可以在这里无比自豪地将他和王守仁、李斯一起谈论。非常之人行非常之事,而我平凡的父亲,他却告诉我,平常之人也可以干非常之事。只要心中存有一点热。他是一个爱兰成痴的人。为了一个兰花展,不远千里跑去温州。为了寻兰寻遍大江南北。家中的兰花大大小小胜于百盆。他不是专业的养兰人却比专业的投入更多的热爱——一种对生命的热爱。在观五泻那天,由于刚下过雨水势浩大。瀑布喷薄而出,浩浩荡荡。他告诉我,人心要是有这瀑布一半的义无反顾,那便是一种气魄。他说这话的时候,水势奔腾,震耳欲聋。而他,我的父亲,头发花白却目光深邃。义无反顾是一种勇气,而勇气的源头就是热爱。对生命,对生活,对天地间所有值得热爱的事物付之以热忱。那么,谁的生命还会是一盆冷水呢?生命是需要一点热度的。不管是在哪个时空,哪个年龄段,只有