文档介绍：[复****应对策略]新课程标准提高了对高中生英语阅读及写作能力的要求,但在学****过程中存在的一些不利因素仍制约着学生这些能力的提高,要提高学生阅读表达能力,首先要克服影响做阅读表达题的不利因素。影响阅读表达的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括:词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍;非知识性障碍包括:心理障碍、阅读****惯、阅读速度、阅读技巧。下面就如何克服影响阅读表达的不利因素,提高学生的阅读表达能力谈几点应对策略:1、克服词汇障碍,提高阅读能力。重视英语词汇和****惯用语的积累。英语词汇大约有100万到120万,我们应当灵活运用构词记忆法。构词法包括:派生、合成和转化。掌握常用的前缀(un/dis/ir/super...)、后缀(less/ful/ment...)的含义和用法,就可以根据已知的前、后缀猜出它的派生词的意思,从而达到扩大词汇量的目的。如:前缀super有“超过、超越”的含义,可以猜出supertanker(超级轮船)、superglue(超强力胶水)、supermarket(超级市场)等词的含义。“Toreadwell,youneedastrongvocabulary...tobuildastrongvocabulary,youneedtoreadwell.”这句名言指出了阅读和词汇量的关系,因此,只有多读,多记忆单词,扩大词汇量,真正把文章弄懂,弄明白,并会用自己的语言进行表达,才能有的放矢地把这种题型做好。2、牢固掌握语法知识,破解长、难句。阅读表达短文的句式结构较复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到令人费解的长句、难句,就可以借助语法对句子进行分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思,做到事半功倍。以“Decision—thinkingisnotunlikepoker—itoftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.(2000全国卷)”为例。该句的29个词中包含了主语从句、宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句,复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清,才能掌握其文义,此长句往往又是我们阅读表达的翻译题,相对较难,需要我们对这样的句子认真分析,仔细研究。3、积累一定的文化背景知识和生活常识,培养良好的阅读****惯。养成良好的阅读****惯要求学生平时多朗读、背诵精彩段落和文章,以培养语感;另外,不良的阅读****惯也会影响阅读速度和对文章的理解