文档介绍：荷叶圆圆的教学设计教材简析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点: ,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。 ,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。 ,培养学生语感。教学目标 “荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ,在阅读中积累词语。 ,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备图片、字卡、课件一、借助媒体,步入文境 1、谈话导入小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷叶美景的画面) 1、识记“荷叶”二字。啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)师板书:“荷叶”并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字) 3、指导书写“叶”:范写——生写——作业展示——评议 4、揭示课题。看,这满池圆圆的荷叶,多可爱呀! 师板书:“圆圆”并讲解“圆”字先写外面,再写里面,最后封口。 5、听故事朗读。(让学生初步了解课文内容,激发学****本课的欲望。)导语:听,在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!(师配乐朗诵,CAI课件出示相关动画片)同学们,你们喜欢这个故事吗?好,今天,咱们就来学****这篇课文,请齐读课题。二、朗读课文,感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……) (二)用看图的方法学****第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。读了课文后,你们知道荷叶是什么样的?(出示课件荷叶) (荷叶圆圆的,绿绿的) 2句式训练对呀,荷叶圆圆的,绿绿的,你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗? 荷花,。桃子,。桔子,。(三)研读第二自然段(教给学生学****方法) 导语:小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们知道,荷叶的好朋友都有谁呢? 根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。