文档介绍：附件1
辽宁省教育信息协会
教师信息化素养展示课教学设计方案
学科
北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计
课题
吃西瓜(同分母分数加减法)
学校
鞍山市台安县实验小学
年级
三年二班
执教教师
方志香
一、教材内容分析
本节课以“吃西瓜”为情境,学****同分母分数的加减法。这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学****的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,解决实际问题。本课重点是探索同分母分数加减法的运算,“1”减一个分数是学****难点,突破重难点的关键是激发学生学****兴趣,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律,并能在实际生活中熟练应用。
二、学生特征分析
我采用先行者组织教学策略,在新理念的指导下,从学生实际出发,努力创设也学生生活紧密联系的生活情境,用生动有趣、多样化的教学方法,激发学生自主学****主动性、积极性,提高学****效果。
三、教学目标
知识目标:在解决问题的过程中,探索同分母分数加减法的计算方法。
能力目标:会进行同分母分数加减运算,并解决一些简单的实际问题,培养学生分析问题、解决问题能力。
过程与方法:在探索过程中,培养学生动手操作和合作交流意识,能力,同时激发学生积极探索求知的欲望。
四、教学重点和难点
1、探索同分母分数加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数的加减运算,并解决一些简单的实际问题。
五、媒体的选择应用
教材情境图、每生四张完全相同的圆形纸、水彩笔、多媒体课件
六、教学过程
教学环节
一、复****旧知
引入新知
二、走进情境
学****新知
教学过程
读卡片,说说分数表示的意义
1
4
比较分数大小并涂一涂
导言:夏天到了,我们又要吃西瓜了,动物园里熊妈妈为两个熊宝宝准备了一个大西瓜,请看情境图,(课件出示)你从图中获得那些数学信息?图中的分数各表示什么意义?
学****同分母分数的加法运算
根据上面的情境图,你能提出哪些数学问题?
全班学生进行讨论、交流、引导学生提出以下问题:
它们一共吃了这个西瓜的几分之几?
大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?
还剩这个西瓜的几分之几?
列示引题学生口答列示教师板书课题
(学生列出式子,全班交流得数,初步感悟同分母分数加法的规律)
动手操作探究活动①同桌合作交流,将两张圆形的纸平均分成八份②一人涂出其中2份,另一人涂出其中3份,然后互相说涂色部分是整个图形的
学生活动及目标
三、巩固练****强化新知
几分之几?③你们一共涂了这个图形的几分之几?
④全班交流,同桌汇报
④观察交流,在进行同分母分数加法计算时你发现了什么?