文档介绍：九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计[使用教材]义务教育课程标准实验教科书,化学,九年级下册,2006年4月第2版,人民教育出版社。[三维目标]知识与技能通过实验探究金属与盐溶液的置换反应,进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序,并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法课堂中,教师组织、引导和点拨,学生通过复****回顾、实验探究和讨论交流,认识金属的化学性质及其活动性顺序,并初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工,使学生逐步形成良好学********惯和方法。情感态度价值观通过活动与探究,培养学生细致观察实验现象的良好行为****惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力,形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学****化学的兴趣。[重点难点]通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点,运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。[教学过程]问题一:通过前面的学****我们已经知道了金属具有哪些化学性质?请写出相关的化学方程式。镁在空气中燃烧:铁在氧气中燃烧:锌和稀硫酸反应:铁和稀盐酸反应:问题二:所有的金属都能与氧气反应吗?在什么条件下能与氧气反应?能体现出不同金属的化学性质方面差异吗?从镁带可以在空气中燃烧,而铁丝必须在纯氧中才能燃烧;铝、铁、铜等在空气中可能被腐蚀,而金、铂等长期保存不变质来体会金属活动性的差异。问题三:所有的金属都能与酸反应吗?你能从金属与酸反应的有关事实中体会出金属化学性质的差异吗?从能不能制氢气,制氢气时反应现象的剧烈程度体会金属活动性的差异。比较归纳:复****反应类型中的化合反应、分解反应,引出置换反应。问题四:已知铜和银都不能与稀硫酸反应制得氢气。你能用实验的方法证明铜和银哪个的化学性质更活泼些吗?实验:铜丝插入***银溶液中。观察实验现象,书写化学方程式。问题五:这种实验现象得出的结论可靠吗?是活动性强的金属能置换出活动性弱的金属吗?举例说明:铁丝跟硫酸铜反应,写化学方程式实验:铝丝插入硫酸铜溶液中。观察实验现象,写出化学反应方程式。归纳阅读:金属在形成化合物时,活动性是有强弱之分的。金属活动性顺序表KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。及其意义。问题六:金属活动性顺序表解释了我们日常生活中哪些关于金属的化学现象?在生活中有这样一个现象:绿豆在铁锅中煮了以后会变黑;苹果、梨子用铁刀切了以后,表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢?这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和铁反应,生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮,会生成一些黑色的鞣酸铁,所以会变黑。[巩固练****1、教材P145、6、7、82、下列物质能由金属与酸直接反应生成的是()A?CuCl2B?FeCl3C?ZnCl2D?AgCl3、下表是某种常见的金属的部分性质:将该金属投入稀盐酸中,可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题:①试推断该金属可能的一种用途。②该金属的活动性比铜。(填强或弱)③请自选试剂、设计实验探究该金属与铁的活动性强弱,并完成下表:④若这种金属就是铝,而有些不法商贩为了牟取暴利,用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客,请你利用家中已有的条件设计一个