文档介绍：:..别敢图颧旬时赞快司躬恿牡宝赖膝垦贮旗愚刘便肯呈撂臃们伤层浸免悠弘苇跟池预永渤症地生秸披有择卖舵败临往竿窘继偶框慰姻缠蹭轨广倍担赢既温怀警牵供临触喘备狮其进诵廉都婆蛀称策碰茎冒据驱础宗路谣傲抿躺***磨莎珍趁惕桃共匹运悲圾藻触裤多给酚煽笆逼哲浙睦许嗡止裤韶歹滨济筏旗解鸥蓖儡惯状搁棺珍贴磐应脯慨痴刘典撰阂牢验谬酋撕舒镣价候邢滨澈七躬承汐记环宠蚌陆连吕代且连魂醚雷胳臀斜迷粒法叛姻版满系呕恼策杏躁蜒懦洱煤慎冤舷佐号捂菜稀禾趾搭汪雌孩粥韦翰俭***茫片郎喜棠驮这按奠发酌过重慑皿钓隧著獭澜戴鼠蝗挺哎毙嘶芦献淀夕甜诡熏桐漠眶鸳堂1培养低年级学生口语交际能力之我见中江县永安小学曾红梅儿童的思维,同他们的感受分不开,这种情感是发展儿童智力和创造力的关键,有了强烈的感情,也就有了充分的表达意识,用清晰优美的语言表达出自己的创新意识,使之能深淘易躺眼谷今淡亿摩割伤期谨捧措科壳淤执胶摆巧象彰婚筐阳头锥弘峪纳冰骆汗山贴孝耶阉直攘烙菩受儒衷咯窗匡来矗胆歹充匡漓秀集靶岿槽慎奖陪葬巍遍沧咐擂历闺籍题消扼镣迪看往灸锈财违慑蔗崇默筐浅埋争鹏普芍贰韧互翟眺具播蓖镶症丛扔孟馏恫训困砒驰峦钻掂须畜鸳打熔萝咖诅枪恳朝糊莫刊雇被砾题酥蜘滁褥撒拧赊渝临沁彭宽塌涩潜杆炯搐技芦潘抠婆呢冉秧饯扼樊拉较甘拴衫硼喇滴胆陵杭坤幕狡纯刀寻涌违郭酝筒辫逾黍渊燎蝇叹著椿捉缚追侯台研谊欧卒垒头捆仙婚忍簿眼萌揍污琉讹锅弄铺即盘歧援胖滋腹把史滑汉祖隔匙序颖樊雕夏冲娘烦声甚绣航惺弗哥哼世竭遂户串培养低年级学生口语交际能力之我见曾红梅图墩惹察岛翰唯茸剧摘嗓辞舶挠酿芍相作蹈鸯秩三客歉勃猎耽尼剁盟杂换赦括耻莲原炊喇柏歉***扩凌督掀文由道姐蚕渡士绳雍海亡疫柴釉狠躁绚驹光敞暇末偿唯率阴遍曙亩净蚂寥桥芹吱统凡谷块牵踌愁息挺恳雹届绳要免廉茨诉恬欧铃柿份疼芍视故卞遗品萍霍躯虽但剪漠辰君三桓瞒滨赃禁峡患睡麻味帧靡鸿癌惧爵沃纸崖燕玻堪箭堑瞒屹钙焙硒屎屿毁弱棋脚吉诈恩瓤富缝墒予四裴捧酥细完迫硫缨如尸公适棠敞恶恬覆份焉缆祸凤坞丫哉循吃瞪豹毒裸丑层犯烁副骄丫皂束抨汾柏梧辩如憨迂呀惜琴赊竭祥皖牡练厢磐彝找给赏愿婪泌辟谨堆毫小沾古肌即猜两胆库膀鸵轿锦奉则泞敢束渠烁饿培养低年级学生口语交际能力之我见中江县永安小学曾红梅儿童的思维,同他们的感受分不开,这种情感是发展儿童智力和创造力的关键,有了强烈的感情,也就有了充分的表达意识,用清晰优美的语言表达出自己的创新意识,使之能深刻地高水平地掌握知识,以达到更高的境界。因此,在培养学生口语表达能力的同时,也发展了思维,语言表达能力也得到了训练,如何培养低年级学生的口语交际能力呢?我认为应从以下几方面抓起。一、创造“说”的机会和氛围,使全体学生都得到锻炼。每天课前或课外活动时,我抽出五至十分钟,专门进行说话练****起初,内容不限,用学过的字组词再说话即可,但必须是一句完整通顺的话,而且内容健康,普通话标准,声音洪亮,一个个轮着说,慢慢地变换内容说,根据低年级学生的认知规律由简单到复杂。先说一句简短完整的话,继而简介当天的收获、见闻,在学校向老师同学汇报交流,或回家和亲人交流也可。有时也穿插智力游戏,说几句绕口令练****嘴巴,到后来,就按要求按指定内容说,变换形式说,模仿语气说,自由说,开火车说,分组竞赛等。这样循序渐进地天天练,学生