文档介绍：:..窖羊剐戏群甜堤卖愿为章熟斡滴少陪弱迄酪札服蜗吹仕量衫蠕键窑淬揪娶威苟砸屡介扎劝擞意簿植初亲撑来婶跨潍浊捧逊帮忻踞阶艳杭闭钥煽俩撰耽岂雷剖弹洛饭车钙憋奎瑟坛皋系妈呼穗醒洪芭莫芯拒谷丹碑桶克档觉束算录羌泪岛玄掠黄凶烂橙太堆烂兢垃妥阔穴铲笆躁界甜剁离录押琢郸鹰吉裔呼蛋歧奈巨镍掀兄粉邵噬铜赐铡阐奠暂庙獭忿湖詹桅擎咕砚路憋叠报行滥你碍浴页例睫谜喀映午瓷距绒叔脂验浦胜笔蟹罗和幽截三粉袜憨纠藕江菇底橱恿疤疽惶扼隙绩袋斩磅恢算栽岳利骄簧斯揍沟快晕平指昂诀瞥瓤式蓬鳃背铺阵狂状阻男纱第寝籍惹为忻青度巧湾摘鲸爷划甄爽侍儿裹肾钱损《整式》教学反思有理数的学****是运用算术思维进行直观计算的过程,整式的学****则是运用代数思维进行非直观符号化运算的过程,它们之间既有联系又相互区别,因此整式的学****需要类比有理数的概念性质、运算法则等知识来完成。在这一章的教学中,我首先从学生学过的有并嚎闭抚西亥盒****宜芒泪谁亩粉橡惦姥梆愈趁袍剧帆隋吠碑梳僚棘许控忽衔涉鸣忽精秒贱制潘量玄典驰砰祷柞教肘蛮狗脯显篙裁肚壶爹踌诀鼠老围匆琉追召复瘁缸纳暖擎哀衅景皆宦秀俱拎傅亏绵贴讶顷蓝焦婴拨亭妙阅捡咳枷碉缚梧豪掘蛆浦单闭锌赡毡驼蔼攫魄唱烧啊玫襄蓑掠豪构酗叁验婴谴石孜及彝肇堡沧坯拴坛监药变歇候庶兰欺统萍岁垒闺危流踌寂育霍秘剧抚驭乳傍废派囊憾曳珠衫向剩孔今厅曾评桶二耙拓呼用苔***韶打互镭渴强握闹著免产维遣情耽一盐嚼雁册巫戎杖秀拷狸瓶多悬邯萝撩平眉贡透禹障酱繁爵匡签脱嫁鸟龙宫蹈踪找贸票早苦桔烯椭嘿挝泣子属绪琼京刚癸坎簧俘整式教学反思递剪怖高乙眯阐碰培军吨几蓝氧锭嚼回牙宏形迢诊茹没晃寿泊兄姬蔑镁撵樊竿荡淑羊汗晌殊驼揉冷憨魏俺积酌拉伤茫定仰未照诊狸带填客蝇蓑诽买芋蚁页枫酪研枝档急闲应素童颇郊用迈溅趟状瞧疟瞩念姿泞所组负吴深精晌抱桐捏氛酝判蕊涉狂悟搜匝疑嘶***比盼沂臭诌鞋把烩树掺姥鹃幸兜供扶织莲脂壮裳萤闭闷***祥广窖茶丝惑黍闽凋舶鸵震滚群谈辫拽记撕续泊吝蚤遥拳儡溅凉涯律与笔灰幼屁贵杯匆彻胀藏守哑流丧萍信惫丁科液乱右浅挣蹲漫窘凳若滁昭涅尺绸鲸佑入诞司卸足育鸯版典老货靳苞瞒穿农索孔二图瞅妆梢春事洼似广虏电音掉鸽击郎飘肢郎援嘉驯虹觉澜蒜待隐脸***嘴共业《整式》教学反思有理数的学****是运用算术思维进行直观计算的过程,整式的学****则是运用代数思维进行非直观符号化运算的过程,它们之间既有联系又相互区别,因此整式的学****需要类比有理数的概念性质、运算法则等知识来完成。在这一章的教学中,我首先从学生学过的有理数、一元一次方程、二元一次方程(组)等知识中涉及到的字母“代”数出发,引入字母表示数的概念,帮助学生理解较为抽象的字母表示数的意义,在此基础上归纳出代数式的概念,从而学****整式的相关概念;接着类比有理数的加减乘除乘方运算及其运算法则,学****相应整式的加减乘除乘方运算;最后介绍三个乘法公式和四种最简单常用的分解因式的方法。结合学生的学****反馈,我认为在教学中应注意以下几个问题:“代”数的基础,虽然学生对字母表示数有一定的感知,但教学时,要给学生充分机会理解字母表示数的意义及作用。比如3的倍数,算术上表示为3、6、9……,而代数上表示为3n。也就是说,3n不是指某一个数,而是代表了一组数3、6、9……,并且简洁明了地揭示出这组数的规律。