文档介绍：曹欢欢【教学目标】,认识本课的生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。2、运用综合识字法进行识字。【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入上课,同学们好,请坐。师:今天老师给大家带来一件小礼物。你们看,这是什么?(铃铛图片)生:铃铛师:你知道铃铛会发出什么样的声音么?谁来学一学?(2-3名学生)生:叮铃铃······师:真动听!老师也给大家带来了一段铃铛声,听,铃铛的声音是清脆响亮的,能发出美妙声音的铃铛是什么做的呢?生:铜·····师:对,一般情况下,大家见到的铃铛都是金属制成的,猜猜看,“铃铛”是什么偏旁的字?生:金字旁师:请同学们伸出小手跟老师一起写一写这两个字。(各读一遍并书写)师:老师要提醒大家注意“铛”单独读时是一声,在“铃铛”这个词语中读轻声,大家一起读一读,铛-铃铛。师:这节课我们来认识一种特殊的铃铛,雨铃铛,雨是象形字,请你们伸出手跟老师一起写雨字,一笔横不能太长,二笔竖偏短小,三笔是横折钩,四笔竖像笔直的墙,滴答滴答滴答滴答,下雨啦。(补充课题,齐读)生:雨雨雨师:今天我们就来学****首儿童诗《雨铃铛》,一起来认识一种特殊的铃铛。二、生字检测 1、请你把课本翻到57页,先听老师来读一遍,读之前听清老师要求:请你轻轻地拿出铅笔,认真听并把读不准的生字圈起来。(配乐朗读)2、大家听得可真认真,现在请你自己来读一读,把读不准的生字用自己喜欢的方式学****一下,多读几遍。3、同学们读得声音可真洪亮,老师出示一些生字来检测一下大家的学****成果。你们用自己喜欢的方式读一读,看看你认不认识它们。谁会读了,请起立把他们读一遍,同时,请读不准的同学小声跟着读。你们读得声音真好听,请大家一起再来读一遍,把它们记准确。4、生字大家都认识了,这里有一些词语宝宝,看看你们认不认识,同桌两个人互相读一读,看谁读得准确。现在我找两组同桌读一读,其他同学认真听,看看他们读得是不是全部正确。(你们配合得真好,你们很有默契)还有人想要读一读,现在男生读一个,女生读一个。我们一起齐读,每个词语读两遍。5、同学们整齐而嘹亮的声音告诉我,你们都掌握住了,现在老师把这些拼音去掉,你还会读么?我们尝试着读一读,我们来开火车读一读。评价:这列小火车开得真顺利。这列小火车非常具有活力,声音洪亮。6、小雨点儿被大家的学****热情吸引住了,也想跟大家一起学****请会的同学大声读出来。招呼,同学们你们好,老师跟你们打招呼呢。你们也来跟老师打招呼吧。也向后面的老师打声招呼吧。三、理解感悟 1、生字与词语我们读熟了,读起课文来就更轻松了,不信你把诗歌读给同桌听,如果你觉得他读得比你好,请你夸夸他;如果你觉得他读得不够好,请你教教他。(互读)请大家读完之后用你的坐姿告诉我(大拇指或者点头)。师:谁愿意起来读给大家听?抽生读诗歌。(学生评价)2、同学们都能正确、流利地读课文了,现在请你用横线把文中表示声音的词语画出来。并多读几遍,好好品味一下这些声音。谁能告诉大家你画出的是什么样的声音?(1)“沙沙”是细雨落在房子上的声音,该怎样读?(轻)“丁零当啷”是雨点