文档介绍：“此时无声胜有声”张永霞(语文)课堂教学活动中,经常会出现一些意想不到的情况,这就要求教师要有驾驭课堂秩序的能力,言语要温和,行为要克制。切不可一时冲动,说出一些过头的话,做出一些过火的事。课堂上对学生讽刺、挖苦、训斥、体罚,不仅扰乱了教育的思路,而且打乱了学生的思路,有时甚至会使教学活动难以继续——一节课只有短短几十分钟,因为小事而浪费了时间,那该多么可惜呀。更重要是,如果教师失去理智,不仅被训斥的同学会心有不悦,即使没有被批评的同学也会有所想法。长此下去,同学们就会对老师的教学水平和人格形象产生怀疑。几次的突发事件让我感受到沉默是一种很好的选择。记得那是周一早上,我急匆匆走进教室,看到教室地面一片狼籍,可同学们竟然旁若无人的样子,有的交作业,有的聊天……我正想发火,一想,周五下午学校组织看电影,中午时间紧,值日生大概没有做值日。于是,我压下心头的怒火,放下包,拿出笤帚,开始慢慢地打扫起来。此时,整个教室忽然安静了下来,周五的值日生也赶紧帮我扫起来,扫完以后,我依然一声不响走出教室去洗手。回来后,我竟然发现孩子们都恭恭敬敬地坐在位置上,不安地望着我,可能已经做好了挨批评的准备吧,我向他们扫视了一眼,一句批评的话也没说,就开始正式上课了……想不到这之后,值日生工作尽职了许多,再也看不到脏乱的教室了。这真是“活话百句难抵沉默片刻啊!”还记得那是一节语文课,我正在激情饱满地朗读课文,只听“哐当”一声,人和凳子一起翻在地上,同学们“唰”的眼光都投向他,我一看,又是这个上课时常靠在椅子上、脚伸得老远、晃来晃去的调皮鬼,忍不住狠狠地瞪了他一眼。可又想,这会电闪雷鸣地发作一番,自己也没有心情讲课,孩子们也会十分扫兴。便二话不说,赶