文档介绍：小学四年级数学《小数的意义和读写法》:结合现实情景认识小数,初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。:在用小数表达过程中感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心。:培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。教学重、难点重点难点:理解小数的意义。教学资源学生已经初步了解了小数的意义,知道十分之几可用小数零点几来表示,会读写一位小数。在前面的数学学习和生活中,已积累了元、角、分及米、厘米之间的关系。这些都是本课进一步认识小数的基础。直尺、投影仪。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、复习引题、认定目标。(预设3分钟)。1角=()元1分米=()米2角=()元1厘米=()米1分=()元1毫米=()。〖板块一〗,复习学生的旧知。,你认识图中哪个小数?你还知道哪些有关小数的知识?师:我们已经认识了一位小数,今天继续学习有关小数的知识,初步理解小数的意义,学会读写小数,、目标驱动、自主学习。(预设10分钟),探究小数的意义。学习菜单:(1)独立思考用“角”或“分”作单位,说说物品的价钱。(2)大胆尝试,读出下面的小数。(3)想一想:???,完善认知结构。〖板块二〗:为了让同学们更好的完成今天的学习目标,请大家围绕下面的学习菜单自学。,进行小组交流,教师巡视,给予指导。:从左往右依次读出各位上的数。三、全班交流,提炼建模。(预设11分钟):你发现了什么?,小组交流自学成果。。〖板块三〗、提问,,都表示百分之几。,:1厘米是米,。指名理解1厘米为什么是米。(1米=100厘米,1米平均分成100分,1份就是1厘米,1厘米也就是1米的,就是米)。学生回答并说名理由。:这三个分数都是什么样的分数?(百分之几的分数)这三个小数呢?(两位小数)。:分母是10、100、1000……:强调:小数部分的零要一个一个的读,不能只读一个零。数表示百分之几。,让学生结合例1、例2的学习说说自己是怎样理解小数的。在学生充分讨论的基础上,进行适当的概括。四、分层练习,巩固内化。(预设6分钟):把什么看作“1”?学生自主练习,进一步体验小数的意义。。学生自主填空,交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。,第1、2、3、4题。五、当堂检测、评价反思。(预设10分钟)布置课堂作业: