文档介绍：想象场景写作文想象场景写作文—一节作文课的设计教学目的:1学生能通过看到的场景表演,独立想象画面,写成作文。2能把在语文教学中学到的各种写作方法,恰如其分地运用到作文实践中。3作文有一定条理,感情真实,想象合理,字数400以上。教学重点:训练学生的观察力、想象力、创造力、文字表达力。教学难点:写作方法的合理搭配以及运用。教学准备:书包、水瓶、100圆纸币、红领巾、袋装瓜子一袋、照相机一部、盛开的花一盆教学过程:课前热身赛对对联一字联天———云———二字联草舍———朝晖———三字联谦受益———千竿竹———四字联掩耳盗铃———耳聪目明———五字联窗前莺共语———雪里江山美———六字联明月别枝惊鹊———窗外花开花落———七字联窗含西岭千秋雪———月落乌啼霜满天———一、导入情境提出要求1、导言:这几天由于感冒,我嗓子讲不出话来,而今天的作文课又不能不上,于是我灵机一动,想给同学们上一节想象作文课,也就是这节课我们师生都不说话,只是通过形体表演、穿着打扮,让大家判断场景故事表演中人物的身份、所处的环境和所发生的事,然后通过想象把它写成一篇故事情节完整、人物性格丰满的作文,因此,今天我们的课题就定为(板书)想象场景写作文好,看看谁对这节课还有什么疑问,请赶快抓紧时间问(趁此间隙让学生观察班级的气氛和师生的表现,以备一会儿作文之用)2、给学生质疑问难的时间3、导言:现在谁也不说话了,你就看老师的表演二、写下板书启发想象1、板书:做哑(?)2、提出要求:(写在黑板上)看、想,括号里可添哪些字?老师想要的又是哪个字?3、同学们思考并到台前填空。老师作出手势(点头或摇头摆手)示意大家满意还是不满意。学生的答案可能会有做哑(巴)(老师摇头)(人)(老师摆手)(语)(老师摇头)(迷)(老师摆手)(剧)———(老师点头并竖起大拇指)三、场景表演学生看猜场景一上学路上道具:书包、红领巾、水瓶、百圆人民币一张故事情节:一名小学生吃完饭后在上学路上,拣到一百圆钱,经过激烈的思想斗争最终把钱交给老师的事。(学生表演完后,教师带头鼓掌表示鼓励)场景二拔河比赛故事情节:五个高大魁梧的女孩与五个身材矮小瘦弱的男孩进行拔河比赛(老师事先在地上划一条又粗又长的绳子,示意大家故事内容)。(老师板书9个字:夸张些、搞笑些、更有趣)场景三环境美靠大家道具:一袋瓜子故事情节:一个小学生随吃随丢弃瓜子皮,被同学批评制止,最后两个人一起打扫垃圾爱护环境的事。场景四:花美,行为应更美道具:相机一架一盆鲜花故事情节:假日里,两个小学生去公园游玩摘花拍照由此