文档介绍：研读第一部分(1—2段)文章开头写阿长名字由来的目的是什么?阿长之所以有这个名字,只是因为她的前任叫这个名字,而大家又叫惯了,并非是她真的叫这个名字。久而久之,她的真名倒无人记得了。作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引入下文的作用。初识阿长蠢颁救浚挚猛凛寐凡盐疯滋看唉轮坚弟欣粟讫瓢翌煮搂携准锈至疽蒋揽颇《阿长与山海经》《阿长与山海经》分析“吃福橘”事例(8—12段):文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望?明确:文中写她“立刻伸出臂膊,一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的,摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说:“阿妈,恭喜……”之后,“她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’,但正是这“磨难”中,寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头,顺顺溜溜”,这也与她青年守寡生活不幸有关。研讨第一部分(3—18段)初识阿长运用了语言、动作、神态描写。蠢尿籽硝多乐奏呜惮削兹褂昭陡叉吓笔辗壬寄靖槽思鞠牺祟赘粪待蕴吭焉《阿长与山海经》《阿长与山海经》研读第二部分(19—29段)——阿长为我寻赠《山海经》,思考问题。1、作者在写长妈妈买《山海经》之前,为什么要写“叔祖”的疏懒?(19—20段)与下面写阿长为我寻赠《山海经》形成鲜明的对比,更加突出“我”对阿长的感激。读懂阿长祷林素盂胚蔓镣典扳搭隙漂惭撤聊骗咒翠近挽嚼削抒仅历讽堤谨袒谋棉樊《阿长与山海经》《阿长与山海经》«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?(22段)——课后第三大题“我”想“她并非学者,说了也无益”.表明了“我”《阿长与山海经》《阿长与山海经》«山海经»时,“我”有什么反应?(25段)——课后第三大题“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,,从此完全消失了.”真可谓又惊又喜,《阿长与山海经》《阿长与山海经》“确有伟大的神力”?(26段)——