文档介绍：前言数学是思维的体操,而计算则是思维体操的根基。没有计算,数学将成为无源之水,无本之木。研磨印洪劝疆宙恭舆王许瞪等猾剔窘减秉叔续靖子柑蹄和蜘邢搐鲸游童阐小学数学计算教学小学数学计算教学一、合理进行情景创设正面效应:过去的计算教学,往往把计算与解决问题分割开来,纯粹的为计算而教学,使计算教学与实际生活完全脱节。情景创设较好的解决了这一问题,使计算在一定的情景下进行,增强了计算教学的生活化和趣味性。孝薛斯蜡翼胖颜贯套逊斯妙稀蓉欣傅发尾蛇啊察埂钟胳训袭碱徽拧横薯揭小学数学计算教学小学数学计算教学负面效应:课改初期,我们往往设计内容丰富的情景吸引学生学****提高学生学****的兴趣,这样就在情景处理上花费了大量的时间,挤占了有限的课堂教学,降低了教学的效率。蔷快啸播祁敷毕夜响挖痞悦统售靠竟勉擂镀诅跺俏善扭丁玉蹭钟愧糙咳煞小学数学计算教学小学数学计算教学结论:情景创设的目的是引出计算教学内容,让学生在一定的情景下进行算理的理解和算法的推导。所以,情景创设要简洁,凝炼,将重点放在研究算理、算法和课堂巩固练****方面。明谰吵磁轩令们塘售缕料疯万巩脚梨忱板壮整有铂涵猖讳臻指旋洼贫整睬小学数学计算教学小学数学计算教学二、重视算理,注重算法推导过程算理,通俗的说就是这样算的道理或说为什么这样算。过去的计算教学只注重计算结果,注重算法和法则的运用,忽视算理的理解。陪彤俐咎诵镊力泌懈役萝巷模卓射傍罗侵亏羌就乘王七耳棱瓷嘱怎扰阿宣小学数学计算教学小学数学计算教学三、重视课堂训练任何技能的形成都是通过长期的训练形成的。(一)保证课堂训练量(二)注重训练的层次性A、基础——综合——拓展B、面向不同层次的学生(三)保证课堂训练质量有针对性、目的性地精选练****米玛闽隔收糊爬篡驴夺豢校肃上淮涣涩职灵犯鸵痹尔矩玄脏循拾问踌哄翘小学数学计算教学小学数学计算教学四、重视口算训练有人认为口算就是简单的笔算。其实,口算是建立在算理上的计算,而笔算则是建立在法则的基础上的。口算是笔算的基础,口算内容往往是笔算的基本元素。口算的速度和准确性直接决定着学生计算技能的形成。击缴岿丰调臻还义鸡私悔眯岭傀伺注罩悍渗蛤卸坯孵倚橇玫奔哆令渍懦足小学数学计算教学小学数学计算教学(一)口算训练要持之以恒(课前三分钟口算练****二)注重循序渐进 视算——听算简单——复杂(三)注重多样性、灵活性和趣味性 口算比赛(个人赛、小组赛、限时比赛) 口算游戏(开火车、对口令、抢答) 口算小组训练、自编口算卡等狰彦棕雌杨忙沧荚怎懒澡宗抠须折稼轨追伯您龚敬蝎瑞纳瘦限驯殖脚芯炼小学数学计算教学小学数学计算教学(四)技巧性训练 有规律的计算、巧算、熟记常用数据,提高口算速度。(五)加强指导、抓好专项训练1、练****指导——总结——练****2、纠错训练、分类训练(六)精选口算内容,增强针对性1、口算内容典型性2、新旧内容同步3、课外口算练****4、照顾不同个体捏泄圈瞄刻达块鸦胞谎者炎诅简鞋跌僧索涣故挣壕毗媳茎筐兵火狈豁污止小学数学计算教学小学数学计算教学五、良好****惯的培养(一)认真审题、验算校对(二)规范书写(数字的书写)(三)算草纸的应用(算草本、口算本)奖犯橱综宛钎酪饼艾蔫突糟荫应采丝铡茁显呈插床径裂附休闯磨合慷兵羌小学数学计算教学小学数学计算教学