文档介绍：如何提高教育教学质量调研报告如何提高教育教学质量调研报告随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展, 通过科学发展观有关理论和知识的学习,我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展, 建设特色学校, 就必须深化教学改革, 提高教育教学质量, 实施质量工程。因此及时进行了“如何全面推进素质教育,提高教育教学质量”的调查。本次调研范围:全校教职工、部分家长、学生; 调研内容:我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。一、我校教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破,坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路,坚持“立足人本, 注重校本, 为教师成功搭台, 为学生发展奠基”的办学理念, 唱响了“教学质量是从教之基, 立校之本, 扬校之根、发展之源”的主旋律, 保证了学生能“进得来, 留得住, 学得好, 学有所成”。教育教学质量稳步提升, 赢得了较好的社会声誉。但是, 通过调研,我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题,主要有: 教学管理不规范、不细致教务处忙于上传下达, 对教学研究管理不深入, 教学管理措施不完善或未落到实处, 教学管理不规范、不细致、不科学,属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥, 课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性, 也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。学生两级分化严重我校生源复杂, 覆盖面广, 留守儿童较多, 学生基础参差不齐, 学生层次差异表现尤为突出。师资水平有待提高由于我校地理位置的特殊性, 教师变动特别大。虽然实行了 136910 工程,但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱, 教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领, 新教师的成长需要专业发展制度作保障。部分课堂效率低下部分教师向 40 分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不