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文档介绍：《我要攀登》教学心得一、活用教材资源  现在的新课程教材配有大量富有情趣、童趣的图片等课程资源,但不管怎么说展现在学生面前的还是一些无声无息的材料,对于孩子来说,他们还是喜欢使图中人物、文中的内容变得有血有肉。这要我们教师做个有心人,探寻学生生活中的矛盾或焦点,设计成类似的情境(故事、小品、生活情境剧)供学生探讨、解决,以实现激活学生生活、保证活动的指向性和有效性的目的,并以此充分培养学生良好品德和社会性品质的作用。如教材中例举的是张朋的故事,试教时,我让同学们读这个故事,并让他们说说自己的感受,但作为城里的孩子,他们没有什么深切的感受,故事中的人离他们太远太远,不能产生共鸣,再备课时,我想到了我们校园里蒋静楠同学的故事,从她生病到手术到逐渐康复到举办画展,孩子们时刻关注着她,她的事例不是身边最典型的勇于攀登的故事吗?所以我决定在课堂上重点讲述了他们身边的榜样——蒋静楠同学。海伦凯勒也是同学们最近正准备读的一本书,我想把她的故事作为名人的故事提前介绍给大家,以后同学们读这本书时对她会有更深入的了解,品德课也有了时间和空间的延伸。这样两个故事有了层次,也有了主次。介于以上考虑,我大胆舍弃了书本中原有的故事。 《品德与社会》课程标准明确指出:“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,,用自己的方式研究社会”。所以,品德教学应以学生的生活经验为基础,选取真实而鲜活的社会生活素材,充实课程资源,引导学生客观认识生活中的美和丑、真与假,学会思考、学会做人。这次根据学情对教材大胆取舍我觉得是一次积极的尝试。二、立足生活,回归生活品德课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,其内容极为广泛,涉