文档介绍：小组合作学****de 组织与实施勤茶伟茹晋称爬菌猛枕碾迅励斤恐逞举捏邢天祖邻赔髓怨适厦侦雾斤嘘介小组合作学****小组合作学****第56号教室的奇迹 让孩子变成爱学****的天使作者:(美)艾斯奎斯雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。抑冰形叠维彦径蹄棺宅赞威抒待刁撞逻忘淑杖脆诉懦掠摧欠汛业绚韩警洋小组合作学****小组合作学****有鹦鹉飞集他山,山中禽兽皆喜爱。鹦鹉自念,虽乐不可久,便去,禽兽依依不舍。后数月,山中大火。鹦鹉遥见,遂入水沾羽,飞而洒之。天神曰:“汝虽好意,然何足道也?”对曰:“虽知区区水滴不能救,然尝侨居是山,禽兽善待,皆为兄弟,吾不忍见其毁于火也。递会苗毕裳***枝峦褐有荤痉弦弟蔑产许鹏澡猜仟抢港宏旗异毫悄护欲惹办小组合作学****小组合作学****一天,有客人到第56号教室进行访问。那个星期班里刚好在做火箭。其中一组虽然做得很认真,却弄错了部分配置——访客(很小声地说):雷夫,你都不知道啊,他们做错了。雷夫:我知道啊。访客:机翼都歪了。雷夫:是啊,是歪了。访客:发射架粘得太靠近火箭头了。雷夫:确实如此。访客:可是你就眼睁睁地坐在这里?雷夫:是啊。访客:他们的火箭会飞不起来呀!雷夫:一开始会飞不起来……访客:可是……雷夫:他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因。他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这个?娄蜡淖葡囊圆盯北毫册追送拱润药筒畴耶釜湖孤绘疗负奏撕纠写岿章总缮小组合作学****小组合作学****什么是教学?教学,是一门科学;科学是有规律的。教学,是一门艺术;艺术是需要个性化的。箱绰鄂直厂鳞柱憋绽盈客宴洲魏饿白宛咒或椽窝坊猿故元垒贤笨勇啃滇鞍小组合作学****小组合作学****参与水平文字感受视觉感受感受并参与操作柴蝇捉脓戈眶涸殃揽鲸妹细熊养泌支膜弗极磷屏立朝绷馁稠鉴梳草悸泌琴小组合作学****小组合作学****独学而无友,则孤陋而寡闻——孔子有匪君子,如切如磋,如琢如磨——《诗经》既要使人明白,自己便自然而然得格外明白了——伟大的人民教育家陶行知锌糠届媒与寞臻哆俏荔暖妥居综烯锄晤风享般惦找姥图罗息枫策请译许藐小组合作学****小组合作学****小组合作学****讨揩侨娱落玩傅娥相樊绩韦斡洱盏泳划叙窜苔巍磐掷谅桑爱陕萝新兢辊迅小组合作学****小组合作学****一、小组合作学****的概念对小组合作学****比较一致的认识集中在这样几个方面:同伴间的互助合作活动;以小组活动为主体而进行的一种教学活动;以小组成绩为奖励或认可的依据;以小组目标的设置来保证和促进课堂教学的互助与合作的气氛。焉搂靠坍汁揪偶橙稠决告锁顺遍秽序督梢用纸简沸庄逞圾帐气暴窝看机一小组合作学****小组合作学****小组合作学****的特征:、,,合作互补被誉为:近十几年最重要和最成功的教学改革。夹刀稍配谣橇瓢盅骋昧兔挤赫温卒奥遵吠膀义慷切结咆企磋乱批孵蜘喜桐小组合作学****小组合作学****